Parikki-pienryhmätoimintaa Pellervon päiväkodissa

Opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää lastentarhanopettajien näkemyksiä ja kokemuksia pienryhmätoiminnasta ja perehtyä erityisesti sen tuomiin hyötyihin. Tavoitteena oli tuoda pienryhmätoiminnan hyötyjä näkyviksi sekä pohtia lastentarhanopettajan roolia sen toteutuksessa. Opinnäytetyö liittyy Pellervon päiväkodin pienryhmätoimintaan, jota toteutetaan siellä sekä omassa ryhmässä että yli ryhmärajojen Parikki-toimintana. Parikki-toiminta on uusi toimintamalli, jota hyödynnetään Pellervon päiväkodissa sisarusryhmissä. Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena tutkimuksena, puolistrukturoituna teemahaastatteluna. Aineisto kerättiin haastattelemalla kolmea Pellervon päiväkodin lastentarhanopettajaa. Tutkimuskysymyksinä oli: mitkä ovat Parikin tuomat erityisyydet sisarusryhmiin Pellervon päiväkodissa, kuinka pienryhmätoiminta hyödyttää lasta sekä mikä on lastentarhanopettajan rooli pienryhmätoiminnan toteuttamisessa. Aineisto käsiteltiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin mukaan. Opinnäytetyön tulosten mukaan Parikki-toiminnan erityisyydet näkyvät esimerkiksi hallinnollisesti sijaisten tarpeen vähentymisenä, kun ryhmät antavat toisilleen tukea. Parikki auttaa turvallisen ja monipuolisen toimintaympäristön rakentamisessa antamalla vertaistukea niin lapsille kuin aikuisillekin. Tulosten perusteella pienryhmän hyödyt lapselle näkyvät esimerkiksi yksilöllisyyden tukemisena, lasten osallisuuden mahdollistamisena sekä oppimisen tehostumisena. Lastentarhanopettajan roolin koettiin olevan tiimissä tärkeä esimerkiksi vastuunkantajana ja kehittäjänä, jolloin hän pitää huolen toiminnan pedagogisuudesta ja sujuvuudesta. Johtopäätöksiä tarkasteltiin yksilön, yhteisön ja yhteiskunnan tasoilta. Yksilön tasolla johtopäätöksenä todettiin esimerkiksi, että lasten tuen tarpeisiin pystytään paremmin vastaamaan pienryhmässä. Yhteisön tasolla todettiin, että tiimityön ja moniammatillisuuden avulla pystytään vastaamaan varhaiskasvatuksen haasteisiin myös tulevaisuudessa. Tuen tarpeiden ja yksilöllisemmän työotteen ansiosta yhteiskunnan tason johtopäätöksenä voidaan sanoa, että sillä pystytään tasaamaan lasten erilaisia lähtökohtia ja tällä tapaa ehkäisemään syrjäytymistä. Jatkotutkimuksena voitaisiin toteuttaa vertailua pienryhmätoiminnasta eri päiväkotien tai eri ryhmien välillä sekä selvittää lasten ja perheiden kokemuksia siitä. Uudistuneiden Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden myötä voisi tutkia sen mukana tulleita uudistuksia sekä verrata uudistuksia edeltänyttä aikaa ja nykyhetken tilannetta. Jatkotutkimuksena voitaisiin kehittää Parikki-toiminnan aloittamispaketti päiväkoteihin, joissa on sisarusryhmä ja pohditaan Parikki-toiminnan aloittamista.The purpose of this study was to find out a kindergarten teacher’s opinions and experiences of small group activities and concentrate on their benefits. The aim was to show the benefits of small group activities and to think about a kindergarten teacher’s role in its implementation. This thesis was conducted with the Pellervo kindergarten because of their new small group activities model Parikki that is implemented between different groups. The study was qualitative and based on semi-structured theme interviews. The data were collected by interviewing three kindergarten teachers. The data were analyzed through content analysis. The findings revealed that Parikki helps to build a safe and diverse operational environment by giving peer support to both children and adults. The benefits of a small group activities were for example supporting individuality and enabling children’s participation. A kindergarten teacher’s role was found to be the one who has responsibility and takes care of the pedagogy. The findings indicate that a child’s need of support can be answered better in small groups and with team work and multi-professionality can be responded to the challenges of early childhood education. By supporting children’s needs with a more individual working method, children’s different kinds of backgrounds can be equalized and this way prevent exclusion. Further studies of this subject could be about comparing small group activities in different kindergartens or in different groups