Sulautuva oppiminen koreografisessa työskentelyssä

Opinnäytetyössäni tutkin sulautuvaa oppimista koreografisessa prosessissa. Opinnäytetyöhöni liittyen tein pedagogisen projektin, jossa loin koreografian yhdessä tanssijoiden kanssa. Ryhmäni koostui kahdeksasta tanssijasta, jotka sijoittuivat eri kaupunkeihin. Neljä heistä asui Helsingissä, kaksi Tampereella ja kaksi Turussa. Koreografiasta luotiin video nimeltä Journey, joka tehtiin Leif Vollebekin kappaleeseen Elegy. Halusin selvittää, onko sulautuvasta oppimisesta ratkaisua paritanssin kentällä näkyvään tarpeeseen luoda ja harjoittaa koreografiaa ryhmälle, jonka jäsenet asuvat eri paikkakunnilla. Tutkimukseni oli laadullinen tutkimus ja metodini etnografinen. Aineistona ovat videotallenteet kuvauspäivältä ja harjoituksista, omat kirjalliset muistiinpanoni, harjoitusaikataulu ja -suunnitelma ja ryhmän kommentit sekä haastattelut harjoituksiin ja projektiin liittyen. Tietoperustana kerron sulautuvasta oppimisesta sekä koreografisesta prosessista ja kompositiosta. Projektin päätteeksi oli selvää, että sulautuva oppiminen on osa ratkaisua paritanssin kentän tarpeeseen. Sulautuva oppiminen antaa joustavuutta työskentelyyn sekä mahdollisuuksia luoda tanssia paikkakunnasta riippumatta mahdollistaen työskentelyn erilaisilla kokoonpanoilla. Sulautuvan oppimisen käyttöä on tarkoitus jatkaa ja jalostaa taitojani siinä eteenpäin. Kehityskohteita tässä ovat erityisesti aikatauluttaminen, tanssijoiden motivoiminen ja etäläsnäolotaitojen kehittäminen.This thesis studied blended learning in choreographic process. This study also icluded a pedagogical project where a choreography was created together with my dancers. The group included eight dancers whom located in different cities. Four of them lived in Helsinki, two in Tampere and two in Turku. On the basis of the choreography it was created a video called Journey. It was made to the music of Leif Vollebek called Elegy. The aim was to study if blended learning is a solution to couple dance field where there is a need to create and practise a choreography to a group whose members are living in different cities. This study was a qualitative study and the methods were ethnographic. Videos on the filming day and during practices, my own written notes, the practice schedule and plan and the group’s comments and interviews about the practices and the project were used as a material in this study. Blended learning, choreographic process and composition were used as the framework of this thesis. As a conclusion it was clear that blended learning is a part of a solution to the need in couple dance field. Blended learning gives flexibility to working and creates opportunities to create dance despite of the location by giving opportunity to work with different assemblies. The aim is to continue using blended learning and improve my skills in it further. As the develop-ment targets are especially scheduling, motivation of the dancers and distance presence skills