Kouluterveydenhuolto alakouluikäisten koulukiusaamiseen puuttumisessa

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten alakouluikäisten koulukiusaamiseen voidaan puuttua. Erityisesti kiinnitettiin huomiota toimintatapoihin ja -malleihin, joita on kehitetty alakouluikäisten koulukiusaamiseen puuttumiseen. Tavoitteena opinnäytetyössä oli koota yhteen terveydenhuoltoalan ammattilaisille tietoa alakouluikäisten koulukiusaamisesta sekä siihen puuttumisesta, jota he voivat hyödyntää työssään kouluterveydenhuollossa. Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Tiedonhakua tehtiin laaja-alaisesti käyttäen sekä painettua kirjallisuutta että tietokantoja hyväksi. Tietokannoista haettiin asianmukaisia tutkimuksia ja tieteellisiä artikkeleita. Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen vuonna 2017 toteuttaman kouluterveyskyselyn mukaan vain 65,4% 4. ja 5. luokan oppilaista kokivat, ettei ole joutunut koulukiusatuksi viimeisimmän lukuvuoden aikana. Koulukiusatuksi joutumisen on tutkittu aiheuttavan erilaisia psyykkisiä ongelmia ja siihen on puututtava välittömästi sitä huomatessa, sillä erityisesti pitkään jatkuessa koulukiusaaminen on kehityksellinen riski niin kiusatulle kuin kiusaajalle. Kouluterveydenhuollon yhtenä toimialueena on koulukiusaamisen ennaltaehkäisy sekä siihen puuttuminen. Koulukiusaamiseen puuttumiseen on kehitetty erilaisia toimintatapoja ja -malleja, joita opinnäytetyössä esitellään. Kaikki opinnäytetyössä esitellyt toimintatavat ja -mallit perustuvat oppilaiden kanssa käytäviin keskusteluihin. Näitä keskusteluita käydään yksilöittäin sekä ryhmissä. Keskusteluiden tavoitteena on selvittää kiusaamistapausta ja saada kiusaaminen loppumaan. Kouluterveydenhuollolla on koulukiusaamisen havaitsemisessa olennainen rooli, kuten fyysisten merkkien ja psyykkisten oireiden tunnistaminen. Kouluterveydenhoitaja voi myös olla mukana kiusaamistapausten selvittämisessä itsenäisesti tai osana selvittämisryhmää.The purpose of this thesis was to find out how to intervene in primary school aged children’s school bullying. Special attention was given to procedures and operations models designed specifically to intervene school bullying in primary school aged children. The aim of this thesis was to assemble useful information for healthcare professionals, which they can utilize in their work in school health services, about primary school aged children’s school bullying and how to intervene it. The thesis was carried out as a describing literature review. Information retrieval was executed extensively using both printed literature and databases. The databases were used to find proper researches and scientific articles. According to national institute for health and welfare’s compiled School Health Promotion study’s data in 2017, only 65,4% of pupils at grades 4. and 5. felt that they weren’t bullied at school during the past school year. It is shown that being bullied at school can cause different mental problems and it has to be intervened at first sight, because especially long-lasting school bullying is a developmental risk to the bullied and the bully. One part of school health services field is to prevent school bullying and intervene it. There have been developed different kinds of procedures and operations models on how to intervene school bullying, which are presented in this thesis. All procedures and operations models presented in this thesis are based on conversations with pupils. These conversations are held individually and in groups. The point of these conversations is to investigate the bullying incident and stop the bullying. School health services have an essential role in noticing school bullying, like detecting physical marks and mental symptoms. School health nurse can also take part in investigating school bullying incidents independently or as a part of a group, gathered to investigate school bullying