Teoriasta käytäntöön : Kirjastoammatillisen identiteetin erot ylemmän ja alemman korkeakoulututkinnon suorittaneiden välillä

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, kuinka kirjastossa työskentelevän henkilön koulutustausta vaikuttaa ammatilliseen identiteettiin. Työ tarkastelee kirjastoalan alemman ja ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneita henkilöitä. Lisäksi selvitettiin kirjastotyöntekijöiden mielipidettä kirjastoalan koulutuksesta yleisesti. Teoriaosuus selvittää ammatillisen identiteetin käsitettä ja kuinka se on kirjastoalalla mielletty. Siinä käsitellään myös kirjastoalan koulutusrakennetta ja kelpoisuusvaatimuksia sekä yleisten kirjastojen työnimikkeitä ja työtehtäviä. Tutkimusmenetelmänä opinnäytetyössä käytettiin kvantitatiivista menetelmää. Tutkimus toteutettiin verkkokyselynä käyttäen Webropol-ohjelmaa. Verkkokysely lähetettiin Suomen yleisille kirjastoille sähköpostitse, ja siihen vastasi yhteensä 270 henkilöä. Tutkimuksessa selvisi, että kirjastoissa työskentelevien kirjastoalan alemman ja ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden henkilöiden ammatilliset identiteetit eivät pääpiirteiltään eroa toisistaan suuresti. Suurimmat erot nousevat esille henkilön suhtautumisessa koulutuksen merkittävyyteen. Molempien ryhmien ammatillinen identiteetti oli kuitenkin hyvin vahva, ja tutkimuksessa selvisi, että kirjastotyöntekijät identifioivat itsensä keskeiseksi osaksi kirjastoalaa ja sen kehitystä sekä kokivat työnsä olevan yhteiskunnallisesti merkittävää. Tutkimustulosten perusteella kirjastotyö mielletään lähes täysin työssä opituksi. Kirjastoalan koulutuksen koettiin tarjoavan teoreettista pohjaa, jonka avulla henkilö kykenee tarkastelemaan kirjastoalaa laajemmin.The goal of this thesis was to research the effects of educational differences on the professional identities of librarians. The study was conducted by studying librarians with a Bachelor’s or a Master’s degree in library studies. This thesis also studies how librarians feel about library studies in general. The study was done using a quantitative research method. A web survey made using the Webropol program was sent to Finnish public libraries by email. A total of 270 librarians participated in the survey. The research results show that there are no significant differences in librarians’ professional identities between the educational levels in question. The biggest differences were found in how individuals felt about their own education and its importance for their work. Regardless of education, the librarians’ sense of professional identity is very strong. The study found that librarians often identify themselves as a core part of the library field and its development as a whole, and regarded their work as significant for society. Based on the study, library work is considered to have been learned almost exclusively through concrete work experience. Library education was described by librarians as offering a theoretical basis through which a person is able to observe and study the library field at large