Sadutuksesta käytäntöön : lasten osallisuutta vahvistamassa varhaiskasvatuksessa

Opinnäytetyö käsittelee sadutusta menetelmänä lasten osallisuuden vahvistamiselle varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli tuoda näkyväksi osallisuuden merkitys lapsille. Lisäksi tavoitteena oli tuottaa varhaiskasvatuksen kentälle toimintamenetelmä, jota hyödyntämällä lasten toiveet, ajatukset ja kiinnostuksen kohteet voidaan ottaa huomioon varhaiskasvatuksen toiminnan suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Opinnäytetyö toteutettiin Helsinkiläisessä päiväkodissa 5-vuotiaiden ryhmässä. Opinnäytetyön keskeisimmät teoreettiset käsitteet olivat osallisuus, lasten osallisuus sekä sadutus. Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä. Opinnäytetyö toteutettiin lasten projektina. Lapsia sadutettiin ensin yksilösadutuksella kolme kertaa. Sadutuksen tultua tutuksi lapsia sadutettiin vielä ryhmänä. Ryhmäsadutuksen tuotoksen pohjalta lapset askartelivat omat prinsessansa. Askartelutuokion jälkeen lapset pääsivät harjoittelemaan päiväkodin digikameran käyttöä ja kuvaamaan työnsä. Kuvaamisen jälkeen lapset saivat siirtää kuvat tietokoneelle sekä tulostaa ne itselleen kasvun kansioihinsa. Projektin lopuksi lasten kanssa arvioitiin projektin onnistumista keskustelemalla. Projektin kaikki vaiheet onnistuivat erittäin hyvin. Lapset innostuivat satujen kertomisesta, he osallistuivat sadutushetkiin aktiivisesti sekä motivoituivat kertomaan satuja sadutustuokioiden ulkopuolellakin. Lasten kiinnostuksen kohteisiin liittynyt askartelu oli lasten mieleen ja he sitoutuivat toimintaan hyvin. Projektin aikana lapset oppivat kuuntelemaan toisiaan sekä antamaan tilaa muiden ajatuksille. Kokonaisuudessaan projektista tuli kattava esimerkki siitä, millä tavalla lasten osallisuutta pystytään vahvistamaan varhaiskasvatuksessa. Toivottavasti opinnäytetyö antaa vinkkejä varhaiskasvatuksessa työskenteleville lasten osallisuuden vahvistamisesta ja moni innostuisi sadutuksen käytöstä lasten äänen kuuluviin tuomiseksi.This Bachelor’s Thesis deals with storycrafting as a method for amplifying children’s participation in early childhood education. The aim was to express the importance of children’s participation and produce the method which could be used in early childhood education to find children’s wishes, thoughts and interests. The results can be used for planning and fulfilling the daily activities in early childhood education. This Bachelor’s Thesis was carried out in one day care center in Helsinki. The theoretical part of the thesis addresses the following topics: participation, children’s participation and storycrafting. This thesis is practice-based thesis. The thesis was carried out as a project, where the children were solely involved. The children were storycrafted both alone and in a group. After storycrafting children were able to make handcrafts about the common theme of the group’s fairy tale: princesses. Finally children started to practice the use of digital camera and they took pictures of their handcrafts. At the end of the project the children were able to estimate the project itself through conversation. The project was very successful. The children were excited about storytelling. They participated to the storycrafting moments actively and they were motivated to tell the fairy tales outside of the project as well. The theme of handcrafting inspired the children and they enjoyed crafting their princesses. During the project the children were able to learn about listening to one another and giving space for everyone’s thoughts. All in all the project produced a comprehensive example of how children’s participation can be amplified in early childhood education. Hopefully this Bachelor’s Thesis gives ideas for those who work with children and hopefully many of them get excited about storycrafting