Osallisuuden merkitys lapsen päivähoidon aloituksessa

Opinnäytetyössä tutkitaan osallisuuden merkitystä lapsen päivähoidon aloituksessa. Tutkimuskysymyksinä olivat: Miten osallisuus vaikuttaa lapsen päivähoidon aloitukseen? Alakysymyksinä olivat: Miten osallisuutta tuetaan päivähoidon aloituksessa? ja Millä keinoin lapsen sopeutumista päivähoitoon tuetaan? sekä Miten yhteisöllisyyttä tuetaan? Teoriaosuudessa avataan, miten päivähoidon aloitusprosessi etenee tutustumiskäynneistä päivähoitorytmiin sekä mitkä tekijät tukevat sopeutumisprosessia. Avataan myös osallisuuden ja yhteisöllisyyden käsitteitä. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Haastattelimme kahdeksaa kasvatusalan ammattilaista. Haastattelut toteutettiin lomakehaastatteluina. Havainnointikerralla havainnointimenetelmänä käytimme tarkkailevaa havainnointia, jossa kohteena olivat toiminta kahdessa ryhmässä, joissa olivat päivähoidon hiljattain aloittaneet kaksi lasta. Aineiston analysoinnissa käytimme menetelmänä teema-analyysiä. Haastattelimme kasvattajia eri puolilta. Lisäksi saimme havaintoaineistoa yhdestä päiväkodista, josta kaksi kasvattajaa osallistuivat haastatteluun. Tutkimuksessa selvisi, että osallisuuden tunteella on merkitystä lapsen päivähoidon aloituksessa. Lapsi kokee tärkeänä, että hän pääsee vaikuttamaan itseään koskeviin asioihin sekä sen, että hänet huomioidaan ainutlaatuisena yksilönä. Lapsen sopeutumista tuetaan tutustumiskäynneillä sekä yhteistyöllä vanhempien kanssa. Lapsen aloittaessa päivähoidon hänelle tarjotaan läsnäoloa ja turvallisuutta. Osallisuuden tukemiseen on nykypäivänä kiinnitetty enemmän huomiota päiväkodeissa. Tämä näyttäytyi lapsen mielipiteiden ja mielenkiinnon kohteiden huomiointina ja toimintaa suunnitellaan näiden pohjalta. Lasten havainnoinnin koettiin olevan suuressa roolissa edistämässä osallisuuden toteutumista. Kehittämisideoina tulosten pohjalta nostimme esille kotikäyntien lisäämisen ennen päivähoidon aloitusta. Turvallisessa ympäristössä lapsi voi olla oma itsensä, jolloin omahoitaja näkee lapsen tyypillistä käyttäytymistä. Toisena kehittämisideana näimme lapsen osallisuuden vahvemman tukemisen päivähoidon aloituksessa. Päiväkodeissa voisi olla hyvä pohtia, miten lapsi pääsisi vaikuttamaan itseään koskeviin asioihin enemmän.The purpose of this thesis was to investigate the significance of participation at the beginning of a child’s day care. Our research questions were: How does participation influence the beginning of a child’s day care? How to support a child’s adaption to day care? How to support solidarity in day care? In the theoretical framework, we define the day care process and the ways of acting that are used to support the adaption. In addition, we define concepts of participation and solidarity. The research method was qualitative. We interviewed eight early education professionals. The interviews were conducted as structured interviews. For one day, we observed care groups where two children had recently started day care. The material was analysed with theme analysis. We interviewed early education professionals from different day care centres. We also obtained observation material from one day care centre where we interviewed two early education professionals. The sense of participation is meaningful at the beginning of child’s day care and in the adaption process. It is important for a child to experience that he can influence the aspects that affect him and that he is a unique person. When a child begins the day care, he or she is offered presence and safety. Nowadays, day care centres pay a lot of attention to participation. In our research, participation manifested as considering children’s opinions and interests, as well as considering them when planning activities. Observing children has a big role when promoting participation. Based on the results of this thesis, home visits before the beginning of day care could be done more often and have a bigger role in day care centres. In the a safe environment, children can be their own selves and caregivers see their typical behaviour. Another aspect to take into account is how to better support children’s participation at the beginning of day care. It is important to consider how a child is able to influence aspects that concern him or her