Näkökulmia lasten ja nuorten digitalisaatiokasvatuksesta : I'm Digi ry:n vision ja toimintasuunnitelman kehittäminen

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli muodostaa yhdenmukainen visio ja toimintasuunnitelma I´m Digi-yhdistykselle, joka tekee lasten ja nuorten digitalisaatiokasvatusta. Samalla opinnäytetyön tarkoituksena oli tutustua ja koostaa teoreettista viitekehystä lasten ja nuorten digitalisaatiokasvatuksesta ja selkiyttää tässä yhteydessä digitalisaatiokäsitteen kerroksellisuutta. Opinnäytetyön tehtävänä oli myös selvittää I’m Digi ry:n hallituksen ja kerhotoimintojen ohjaajien näkemyksiä yhdistystoiminnan tulevaisuudesta digitalisaatiokasvatukseen liittyvien kerhotoimintojen tuottajana. Opinnäytetyö oli tutkimuksellinen kehittämishanke, jonka tutkimus näkökulmana oli fenomenografia. Aineistonkeruussa hyödynnettiin monimenetelmällisyyttä ja aineisto kerättiin kaksivaiheisesti. Lopuksi aineistot integroitiin keskenään. Ensimmäinen aineistonkeruuvaihe toteutettiin digitaalisessa muodossa, jolloin I’m Digi ry:n hallituksen jäsenet tuottivat vapaamuotoiset kirjalliset vastaukset sähköisessä muodossa. Aineisto analysoitiin laadullisella sisällön analyysilla. Toisessa aineistonkeruuvaiheessa pidettiin kehittämistapahtuma, johon osallistui I’m Digi ry:n kerhoohjaajia. Kehittämistapahtumaan teemat muodostuivat ensimmäisestä aineistonkeruun datasta. Aineistojen yhdistämisellä syntyi kokonaisuus, josta rakentui yhdistykselle visio ja raamit toimintasuunnitelmaan. Opinnäytetyön tuloksien mukaan kävi ilmi, että I’m Digi ry:n kerhotoiminnoissa digitaalinen tekeminen koettiin tulevaisuudessa olevan erilaisten tekniikoiden yhdistämistä toisiinsa. Erilaisilla tekniikoilla tarkoitettiin myös perinteisen käsityön yhdistämistä digitaaliseen tekemiseen. Kerhotoimintoja haluttiin monipuolisemmiksi, mutta toiminnan kehittämisen edellytyksenä koettiin aktiivijäsenten määrän lisäämisen. Jäsenmäärän lisääminen koettiin tapahtuvan ennen kaikkea yhteistyön kautta eri toimijoiden, kuten kaupungin ja koulujen, kanssa. Yhdistyksellä koettiin olevan yhteiskunnallinen merkitys digitalisaatiokasvatuksesta nousevien keskustelujen avaajana.The aim of this study was to create a uniform vision and action plan for I´m Digi ry which is providing activities in the education of digitalization for children and youth. The purpose of this work was also to familiarize and gather data for theoretical framework of the education of digitalization for children and youth. The aim in this context was also to deepen the layered structure of digitalization. The purpose of this study was to find out opinions and views about future of I´m Digi ry and its role in producing activities in the field of the education of digitalization by interviewing members of the board in I´m Digi ry and leaders in club activities. This study was development a project which approaches a topic via research. This work utilizes phenomenography as research method. Multimethodology was used when collecting material for the study. All material was collected in two separate phases and after that all material was integrated. The first material collection was executed digitally when the members of the board of I´m Digi ry were producing their open written answers in an electronic format. The electronic content was analysed by utilizing qualitative analysis. The second material collection was executed by organizing a development event for leaders of club activities in I´m Digi ry. Themes for the development event were formed from the data of the first material collection. When all material from the first material collection and second material collection were combined, the vision and action plan for I´m Digi ry was created. As one of main conclusions in this study, it was noticed that digital activity in the club activities of I´m Digi ry was considered to mean combining different technologies. It was also concluded in the thesis that combining different technologies also meant combining traditional handicraft with digital technology. It was also found out in this study that activities in the education of digitalization for children and youth should to be more diverse, but it was also understood that this requires more active leaders to be involved. Recruiting new active members should happen via co-operating with different actors, such as city and schools. I´m Digi ry was considered to have strong societal impact on opening of public discussions about the education of digitalization