Soitonopetusta yli sukupolvien : Ikäihmisten ja työikäisten instrumenttiopetus kanteleopettajan näkökulmasta

Suomessa instrumenttiopetus on keskittynyt lähinnä lapsiin ja nuoriin. Aikuisten instrumenttiopetus on lisääntynyt, mutta siihen liittyviä tutkimuksia on tehty suhteellisen vähän. Musiikkiharrastus aloitetaan tavallisesti jo lapsena ja yleinen käsitys on, ettei soittoharrastusta voi aloittaa aikuisena. Kuitenkin, nykyajan aikuiset ja eläkeläiset ovat entistä aktiivisempia harrastamaan ja kokemus osoittaa, että myös aikuisia ja ikäihmisiä kiinnostavat soittotunnit. Aikuisten soitonopettaminen ei ole kuitenkaan sama asia kuin lasten opetus. Opinnäytetyön tehtävänä on antaa tietoa työ- ja ikäihmisten soitonopetuksesta sekä antaa vinkkejä opetukseen sekä oppilaiden että opettajien näkökulmasta. Tutkimus toteutettiin teemahaastatteluina sekä tuntihavainnointeina. Tutkimukseen haastateltiin yhteensä neljää kanteleensoiton opettajaa, viittä työikäistä sekä kahdeksaa ikäihmistä kanteleensoiton harrastajaa. Haastattelut tehtiin pääosin kasvotusten, mutta myös puhelimitse. Vastauksia analysoitiin tyypittelyllä ja vertailemalla keskenään. Haastatteluista kävi ilmi, että työikäiset kanteleensoiton harrastajat toivoivat opettajalta joustavuutta ja tilannetajua. Soitettavan ohjelmiston tulisi olla mielekästä ja motivoivaa, mutta myös sopivan haastavaa. Ikäihmisille soitonopiskelijoille tärkeintä soitonopetuksessa on soittamisen ilon kokeminen sekä sosiaalinen kanssakäyminen muiden soittajien kanssa. Soittoharrastuksen nähtiin piristävän arkea ja parantavan hyvinvointia. Opettajat kokivat aikuisten oppilaiden opetuksen mielekkääksi ja monipuoliseksi työksi. Soitonopetus nähtiin tärkeänä asiana aikuisille ja opettajien mielestä aikuisille pitäisikin järjestää enemmän väyliä päästä soitonopetuksen pariin.In Finland, the main focus of instrument teaching is on children. Instrument teaching for adults has increased, but the related research is relatively scarce. Usually, music related hobbies are started in childhood, and the common opinion is that one cannot start learning an instrument as an adult. However, today’s adults and seniors are even more active to start a new hobby, and experience shows that adults and seniors are interested in instrument lessons. However, teaching an adult is not the same as teaching a child. The purpose of the thesis was to provide information about the instrument teaching of elderly people and those at working age from both the students and teachers’ perspective. The study was implemented by conducting theme interviews and observing instrument classes. The interviews were conducted with four kantele-teachers, five working-age students and eight elderly students. The interview situations were mostly face-to-face occasions, but some of them were conducted over the telephone. The answers were analysed by categorizing and comparing them. The interviews revealed that the working-age students wished for the teacher to be flexible and show discretion. The playable repertoire should also be meaningful and motivating but also challenging. For the elderly students, the most important matter in lessons was experiencing the joy of playing and social interactions with the other students. Playing was seen to be rejuvenating and to improve well-being. The teachers found the teaching of adults both meaningful and versatile. The music lessons were seen as an important aspect of life for adults and, in the teachers’ opinion, adults should be given more opportunities of access to instrument lessons