PIENRYHMÄTOIMINTA MAAHANMUUTTAJATAUSTAISEN LAPSEN SUOMEN KIELEN KEHITYKSEN TUKENA

TIIVISTELMÄ Puhakka, Anette. Pienryhmätoiminta maahanmuuttajataustaisen lapsen kielen kehityksen tukena. Diak Pori. Syksy 2017. s. 79, 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (AMK)+ lastentarhaopettajan virkakelpoisuus. Toiminnallisen opinnäytetyöni tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa pienryhmätoimintaa maahanmuuttajataustaisille lapsille yhteen Porin kaupungin päiväkotiin. Päätavoitteena oli suomen kielen kehitystä tukevan toiminnan suunnittelu ja ohjaaminen yhteistyöpäiväkodin viidelle lapselle. Opinnäytetyö koostuu toiminnallisesta osuudesta ja raportista. Raportissa kuvataan opinnäytetyön teoreettinen viitekehys. Teoreettinen viitekehys sisältää katsauksen maahanmuuttajataustaisiin lapsiin varhaiskasvatuksessa sekä varhaiskasvatuksessa käytettyyn pienryhmätoimintaan oppimisen tukena. Raportissa kuvataan myös toteutetun suomikerho toiminnan suunnittelua, toteutusta ja arvioinnista saatuja keskeisiä tuloksia. Pohdintaosiossa pohditaan opinnäytetyön merkitystä ammatilliselle kehittymiselle sekä varhaiskasvatusta kielen kehityksen tukijana. Toiminnallinen osuus sisälsi pienryhmätoimintana toteutetun suomikerhon suunnittelun ja ohjauksen. Suomikerho kokoontui suunnitelmien mukaisesti yhteensä viisi kertaa syksyllä 2016. Jokaisella kerralla oli oma teemansa, joista opeteltava sanasto koostui. Kerhoon osallistui viisi lasta, jotka olivat iältään 5−6-vuotiaita. Suomikerhossa käytettiin erilaisia toiminnallisia menetelmiä lasten suomen kielen kehittämiseksi. Kerhossa käytetyistä menetelmistä koostettiin yhteenveto päiväkodille käytettäväksi, sekä lapset saivat oman kerhovihon, jossa on heidän kerhossa tekemiään kuvataidetöitään. Arvioinnissa kerättiin tietoa suunnitellun ja ohjatun toiminnan onnistuvuudesta. Toimintaa kehitettiin toimintatutkimuksen spiraalin mukaisesti. Lasten palautteen mukaan toiminnan mielekkyys lisääntyi kerhokertojen edetessä. Lastentarhanopettajalta saaman palautteen mukaan sekä osallistuvan havainnoinnin kautta saatujen tulosten pohjalta voidaan myös todeta, että suunniteltu ja ohjattu pienryhmätoiminta mahdollisti pienryhmään osallistuneiden lasten kielen kehittymisen. Asiasanat: varhaiskasvatus, maahanmuuttajataustainen lapsi, s2-opetus, kielen kehityksen tukeminen, pienryhmätoimintaABSTRACT Puhakka, Anette. Supporting the Finnish language development of immigrant children in small groups. 73 p., 3 appendices. Language: Finnish. Autumn 2017. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services. The purpose of this functional thesis was to plan and execute activities for immigrant children in small groups in a day care center in the city of Pori. The objective to establish this Finnish club was to support children’s Finnish language development. This thesis composes of the functional part and a report. The report describes the theoretical framework of this bachelor’s thesis. The theoretical framework includes an overview of the immigrant children’s early childhood educational learning and the support of the small group activity in early childhood education. The report also describes the process, the results of planning, executing and rating of the Finnish club. The functional part describes the process, the planning and the implementation of the study. 5 children aged from 5 to 6 years old participated the club which gathered 5 times in total in the fall of 2016. Each time had different themes which covered the words they were learning that day. A summary was delivered to the day care center to be used. Different functional methods were also used to support the development of the language. Every child who took part the language club received a booklet which included their own art works. For the result of the study, feedback was collected about the success of planned and supervised activities. The activity was developed by the spiral of activity analysis. According to the feedback of the children, the interest towards the functional activity increased as the language club proceeded. Also by the feedback of the kindergarten teacher, premeditated and supervised small group activities for the children made the development of the Finnish language possible. By the observation of the researcher can be stated that the main aim of this study, planned and supervised action for developing the Finnish language, was achieved. Keywords: Early childhood education, Immigrant children, the Finnish language education, Child’s language development, small group activit