Realschülerinnen schaffen den Direkteinstieg in eine berufliche Grundbildung : eine qualitative Untersuchung bei Direkteinsteigerinnen

Im Kanton Bern besuchen überdurchschnittlich viele weibliche Jugendliche nach der Realschule ein berufsvorbereitendes 10. Schuljahr (BVS) anstatt direkt in eine berufliche Grundbildung einzusteigen. Der Kanton ist aus ökonomischen Gründen bestrebt, die BVS-Plätze zu reduzieren, und propagiert deshalb den Direkteinstieg. Mit dieser qualitativen Untersuchung wurde deshalb der Frage nachgegangen, über welche Ressourcen Realschülerinnen verfügen, die nach der Schule direkt in eine berufliche Grundbildung übertreten. Die Entwicklungsaufgabe Berufswahl ist komplex und stellt für Jugendliche im Alter zwischen 13 und 16 Jahren eine grosse Herausforderung dar. Es geht um Identitätsentwicklung und Anpassung an die Anforderungen einer für sie noch unbekannten Arbeitswelt, was zu hohen Belastungen führen kann. Die Positive Psychologie geht davon aus, dass Menschen allgemein durchaus Situationen mit erhöhten Anforderungen bestehen können, ohne in krisenhafte Zustände zu geraten. Werden widrige Umstände gesund bewältigt, wird oftmals von Resilienz gesprochen. Wie die Resilienzforschung zeigt, sind hierzu nicht nur bestimmte persönliche Eigenschaften und Verhalten sondern auch unterstützende Bezugspersonen förderlich. Im Berufswahlprozess ist deshalb das Kooperationsmodell von Egloff, welches das Zusammenspiel von Eltern, Schule, Lehrbetrieben und allenfalls Berufsberatung mit den Jugendlichen beschreibt, von Bedeutung