Escolinha de Arte Cachoeiro de Itapemirim: resgate de uma história

Esta pesquisa propõe responder à seguinte questão: Como a Escolinha de Arte de Cachoeiro de Itapemirim (EACI) integrou o movimento Escolinhas de Arte do Brasil (EAB), e qual foi o papel da professora Isabel Braga na disseminação e concretização desta escolinha? O objetivo está em conhecer para compreender o papel desempenhado pela educadora Isabel Braga na EACI e qual a proposta de educação da arte era ofertada na EACI. Para responder a esse questionamento, foi feito o resgate da história da criação e o funcionamento desta Escolinha, bem como a influência e colaboração do professor Augusto Rodrigues, criador da EAB. Portanto, para o desenvolvimento desta pesquisa, que é de natureza qualitativa, foi necessário o levantamento bibliográfico sobre a Escolinha de Arte do Brasil a partir de materiais publicados em livros, artigos científicos, periódicos. Devido à ausência de estudos sobre a EACI, outro procedimento técnico utilizado foi a pesquisa documental. As investigações partiram de material encontrado em acervo particular e de relatos de pessoas envolvidas no assunto. Assim, essa história é contada a partir de informações documentais e verbais, possibilitada pela metodologia da Escola dos Annales, a História Nova de Bloch e Febvre (2001). Como referencial teórico, o filósofo inglês Herbert Read (1981, 1986, 2001) responsável pelo movimento Education through Art (1943). Por se tratar de uma pesquisa exploratória e bibliográfica, os documentos que serviram de apoio são analisados a partir da semiótica greimasiana, (Landowski, 1992). Para resgatar o movimento educacional EAB, é feito um passeio pelo ensino e aprendizagem de arte e a análise de diferentes textos (documentos, panfletos, depoimentos) da EACI. Nesse entrecruzamento dialógico textual, foi feito o resgate dessa história, o que possibilitou recontá-la aqui, e afirmar que a Escolinha de Arte de Cachoeiro de Itapemirim faz parte de um movimento que foi marco no ensino da arte no Brasil. Podemos afirmar que a EACI, mesmo com o pouco tempo que durou, possibilitou a seus alunos, crianças, adolescentes e adultos vivenciarem o espontaneísmo, a liberdade de expressão e uma educação estética pautada na educação dos sentidos, além de colocar em evidência o pioneirismo no ensino aprendizagem em arte no Espírito Santo