Les capacités attentionnelles chez les enfants présentant de l'anxiété

Le lien entre les capacités attentionnelles et l’anxiété a été largement étudié et discuté dans la littérature. En effet, de nombreux auteurs suggèrent que l’anxiété est caractérisée par des complications attentionnelles jouant un rôle dans son développement et son maintien. Celles-ci ne correspondent pas à un déficit au niveau fonctionnel mais prennent plutôt la forme d’un biais attentionnel envers une information considérée comme menaçante. L’étude a pour objectif d’explorer cette thématique chez les enfants présentant de l’anxiété, par l’intermédiaire d’une adaptation émotionnelle de l’ « Attentional Network Test ». Cette tâche sert à évaluer l’efficacité de trois réseaux attentionnels faisant intervenir les fonctions exécutives. L’ajout d’un versant émotionnel à cette épreuve nous permet d’identifier un éventuel impact du biais attentionnel envers la menace sur ces trois réseaux, chez les enfants anxieux en comparaison aux enfants tout-venants. Bien que les résultats ne nous aient pas permis de conforter nos attentes, ils ont mis en évidence certains effets intéressants ou étonnants, qu’il serait utiles de répliquer dans les études futures.Mémoire de master [120] en sciences psychologiques, Université catholique de Louvain, 201