Prise en compte du tempérament de l’enfant avec des troubles externalisés dans une intervention sur le sentiment de compétence parentale

L’influence réciproque entre le parent et l’enfant est aujourd’hui reconnue au sein de la communauté scientifique. La relation parent-enfant est en effet un champ en expansion dans la recherche en psychologie. La spécificité de ce mémoire est de s’intéresser plus particulièrement à l’influence du tempérament de l’enfant dans une intervention parentale. Pour tester cela, 37 parents d’enfants d’âge préscolaire présentant des troubles externalisés à un niveau clinique ont participé au programme de recherche « H2M – Hard-t(w)o-Manage Children ». Dans celui-ci, 20 parents ont été mis sur une liste d’attente et les 17 autres ont rejoint une intervention de groupe sur le sentiment de compétence parentale. Les données récoltées via des questionnaires et une observation montrent, qu’après l’intervention, le sentiment de compétence parentale s’améliore tardivement, les comportements externalisés de l’enfant passent sous le seuil clinique et les interactions parent-enfant s’améliorent. Elles montrent également que trois facettes du tempérament de l’enfant (l’émotionnalité, l’activité et l’auto-apaisement) modèrent les effets de l’intervention sur les comportements de l’enfant et du parent. En définitive, cette étude met en lumière les relations de causalité entre la parentalité et les troubles externalisés de l’enfant. Elle démontre qu’il est possible d’agir sur l’enfant en travaillant avec le parent et elle souligne l’importance de prendre en compte le tempérament de l’enfant dans une intervention parentale.Mémoire de master [120] en sciences psychologiques, Université catholique de Louvain, 201