Facteurs scolaires influençant la qualité de l’implémentation d’un dispositif de lutte contre le harcèlement scolaire au sein d’écoles primaires - Analyse qualitative auprès de directions d’écoles fondamentales

Le harcèlement scolaire est un phénomène qui concerne l’ensemble des acteurs de l’école. Celui-ci peut avoir des conséquences néfastes tant sur les harcelés, les harceleurs que sur les témoins. Pour lutter contre ce phénomène, des dispositifs de lutte contre le harcèlement existent mais peinent à être implémentés au sein des écoles. Dans le cadre de notre mémoire, nous nous sommes intéressée aux facteurs liés au niveau de l’école qui ont été des leviers ou des freins à l’implémentation du dispositif « Prévention et prise en charge du harcèlement et du cyber harcèlement, des violences visibles et invisibles et des discriminations au sein de l’établissement scolaire » proposé par l’UMons. Pour y parvenir, nous avons réalisé une étude qualitative centrée sur les directions d’école qui avaient mis ce dispositif en place dans leur établissement. Bien que certains leviers aient été identifiés, il ressort de l’analyse des résultats que le manque de ressources, le manque d’expertise acquis par les acteurs de terrain lors des journées de formation ainsi que le manque de stabilité au sein du personnel de surveillance constituent les principaux freins à la mise en œuvre de ce dispositif. Face à ces résultats et aux limites de notre recherche, nous avons, d’une part, proposé des pistes de recherches futures en la matière et, d’autre part, émis certaines recommandations afin d’atténuer les freins à la mise en œuvre de ce dispositif.Master [120] en sciences de l'éducation, Université catholique de Louvain, 201