L'apport de la collaboration enseignante en termes de développement professionnel au sein des projets d'intégration.

La collaboration entre enseignants de types d'enseignement différents au sein des projets d’intégration, permettrait à ceux- ci de se développer professionnellement. C'est ce qui constitue la base de cette recherche de type qualitative menée auprès d'enseignants du primaire ordinaire et d'accompagnateurs pédagogiques du spécialisé. Le focus est mis sur les enseignants, cependant, les limites de l'intégration dans ce qu'elle exige de l'élève à besoins spécifiques sont toutefois relevées. Les données recherchées le sont en regard des cadres théoriques portant sur les différents aspects de la collaboration: son intensité, ses composants, ses exigences et le développement professionnel et sur les savoirs professionnels et les composantes identitaires constituant le développement professionnel. Les résultats obtenus montrent les possibilités apportées aux enseignants de se développer professionnellement grâce à la collaboration au sein des projets d’intégration. De plus, un lien a pu être établi entre l'intensité de la collaboration et l'importance du développement professionnel réalisé. Certains facteurs pouvant influencer la collaboration, l'ancienneté et la personnalité de l'enseignant sont mis en évidence.Master [120] en sciences de l'éducation, Université catholique de Louvain, 201