Comment la cognition sociale d’enfants présentant une déficience intellectuelle est-elle liée à la régulation émotionnelle, leur adaptation sociale et leurs troubles du comportement ?

Ce mémoire consiste en une étude des liens entre la cognition sociale et les profils d’(in)adaptation sociale et la (dys)régulation émotionnelle chez les enfants d’âge préscolaire présentant une déficience intellectuelle légère à modérée. Il s’intègre dans les recherches du département d’orthopédagogie de l’Université Catholique de Louvain-la-Neuve.Master [120] en sciences psychologiques, Université catholique de Louvain, 201