Création d’une méthodologie d’analyse des articulations interpsychiques parents-enfants : l’analyse des difficultés d’angoisse de séparation

This research arises from therapeutic work with children suffering of separation anxiety. Our main questioning is whether a parent-child psychic articulation influences or not the maintenance of separation anxiety beyond usual. On one hand, psychoanalysis considers this anxiety comes from intrapsychic spring; on the other hand, various authors think the psychic development of the child develops itself in resonance with the psyche of the parents. This leads us to think that the maintenance of this anxiety is intersubjective. As there’s no methodology to address such question, this research focuses on creating a qualitative methodology able to describe the parent-child psychic articulations involved in the maintenance of these difficulties. The design of this new methodology is based on the in-depth analysis of two cases. It allows us to identify different hypotheses on the way the psyche of the parents and the child articulate in the maintenance of separation anxietyCette recherche porte sur une problématique issue du travail thérapeutique avec des enfants. Ceci soulève la question d’une articulation psychique parents-enfant dans la persistance des difficultés d’angoisse de séparation. Même si l’origine de cette angoisse est intrapsychique, divers auteurs pensent que le développement psychique de l’enfant est en résonance avec le psychisme des parents, ce qui nous amène à penser que le maintien de cette angoisse est d’ordre intersubjectif. Comme il n’existe pas de méthodologie qui permet d’analyser ces aspects, le but de cette recherche est de créer une méthodologie d’analyse qualitative qui favorise la compréhension des articulations psychiques parents-enfant impliquées dans la persistance de ces difficultés. La méthodologie a été utilisée dans l’analyse approfondie de deux cas cliniques. Les résultats permettent de dégager certaines hypothèses sur les articulations interpsychiques parents-enfant dans le maintien de ces difficultés.(PSYE - Sciences psychologiques et de l'éducation) -- UCL, 201