Le rôle des variables socio-affectives dans l’enseignement CLIL/EMILE en Belgique francophone

Dans le contexte multilingue de la Belgique, ma recherche doctorale analyse le rôle des émotions, de la motivation et des attitudes dans l’apprentissage des langues. Sur base d’un large questionnaire socio-affectif complété par près de 900 élèves, je compare deux types d’enseignement (immersion/non-immersion) et deux langues cibles (anglais/néerlandais) à deux niveaux d’enseignement (primaire/secondaire)