Le vécu de la transition des études secondaires aux études supérieures : Focus group avec des étudiants à besoins spécifiques

Depuis plusieurs années, la notion de « handicap » n’a cessé d’évoluer. Cette évolution rend compte des préoccupations concernant le handicap, notamment dans l’enseignement, avec la transition des étudiants à besoins spécifiques vers les études supérieures. Mais comment ces étudiants vivent-ils concrètement cette transition ? Pour répondre à cette question, nous pouvons tenir compte de plusieurs enjeux que rencontrent les étudiants lors de leur transition vers les études supérieures : le choix et l’accès aux études supérieures, l’adaptation à un nouvel environnement, la motivation, ou encore le développement de leur sentiment d’efficacité personnelle. En plus de ces enjeux, il y a également des facteurs pouvant influencer la transition, plus particulièrement chez les étudiants à besoins spécifiques : le type d’enseignement secondaire, les parents, les pairs, les aides formelles, mais aussi leur handicap. Une étude qualitative, à l’aide de la méthode « focus group », a été mise en place avec cinq étudiants à besoins spécifiques, afin de comprendre en profondeur comment ils vivent cette transition et quels sont les mécanismes qui entrent en jeu. A la lumière de la théorie, nous pourrons nous rendre compte de leur vécu.Master [120] en sciences psychologiques, Université catholique de Louvain, 201