Quelles sont les stratégies de transfert d'éléments de formation faisant l'objet d'un réinvestissement en situation professionnelle

Cette recherche qualitative à visée exploratoire (Paillé & Mucchielli) a pour objectif d’identifier des stratégies de transfert d’éléments d’une formation d’adultes engagés professionnellement dans une situation professionnelle. Des concepts issus de la littérature sur le transfert (Roussel, Frenay, Bourgeois), les situations de formation et professionnelle (Leplat) ainsi que sur les éléments faisant l’objet d’un réinvestissement (Leroy) nous ont permis d’établir un cadre théorique. Le recueil du matériau s’est effectué selon deux approches : l’entretien de remise en situation par des traces matérielles (Theureau) et l’entretien d’explicitation (Vermersch). Les neufs entretiens menés ont permis d’identifier six stratégies de transfert autour d’une catégorie centrale, à savoir le degré de transformation d’un élément issu d’une formation. L’analyse a conduit à la création d’une typologie construite à partir de cette catégorie centrale. Ainsi, la recherche met en évidence que certains éléments de formation sont réinvestis tels quels alors que d’autres subissent des transformations importantes allant jusqu’à la création d’un nouvel outil original. Par ailleurs, les différentes stratégies de transfert sont rarement appliquées seules. C’est ainsi que celles-ci sont régulièrement associées dans le but de s’adapter au mieux au contexte professionnel. A l’issue de ce travail, des perspectives sont proposées afin de vérifier, de compléter et d’affiner la typologie proposée.Master [120] en sciences de l'éducation, Université catholique de Louvain, 201