Estrategias didácticas para fortalecer el desarrollo de la inteligencia emocional en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de nivel intermedio bajo de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana

Esta investigación cualitativa y práctica buscó identificar y describir las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que se implementan, y las que podrían implementarse con mayor frecuencia, en el nivel de Inglés Intermedio Bajo de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana, para impactar positivamente las dimensiones inter e intrapersonales de los estudiantes y posibilitar el desarrollo y fortalecimiento de su inteligencia emocional (IE). El estudio se realizó en el segundo semestre del 2017 con 53 estudiantes del nivel Intermedio Bajo de inglés. La información se recolectó mediante el uso de observaciones de clase, encuestas y entrevistas semi-estructuradas. En la investigación se encontró que los docentes tienden a elegir actividades que ejercen un impacto positivo en los estudiantes e implementan estrategias para crear un ambiente confiable, así como para construir una relación que permita a los estudiantes sentirse valorados. Sin embargo, deben mejorar la visión que tienen del estudiante como individuo y la selección de los materiales. Por su parte, los estudiantes implementan estrategias de memoria, estrategias cognitivas, algunas sociales y algunas de compensación, pero carecen de algunas estrategias metacognitivas, afectivas y otras estrategias también sociales. En la discusión de los resultados se sugiere la capacitación docente para la implementación de estrategias que contribuyan a la inteligencia emocional de los estudiantes y actividades que les permitan desarrollar sus emociones a favor del aprendizaje.This qualitative and practical study aimed to identify and describe the teaching and learning strategies that are implemented, and the ones that could be taken more into account, in the Low Intermediate Level of the Bachelor?s degree in Modern Languages at Pontificia Universidad Javeriana, in order to have a positive effect in the inter and intrapersonal dimensions of the students so they can develop and strengthen their Emotional Intelligence (EI). The study was developed in the second semester of 2017 with 53 of the Low Intermediate Level. The data was collected through class observations, surveys, and semi-structured interviews. It was found that teachers usually choose activities that tend to have a positive impact in the students, and they implement strategies to create an environment of trust and to build a relationship that allows students to feel valued. However, they have to improve their vision of the student as an individual and the selection of materials. In the case of students, they use memory strategies and cognitive strategies, as well as some social and compensation strategies but they lack some metacognitive, affective and other social strategies. The discussion of the results, suggests implementing teacher training to use strategies that contribute to the Emotional Intelligence of students and activities that allow them to develop their emotions in favor of their learning process.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad