Középiskolások iskolai szocializációja és a nemzeti identitás kialakulása

Szakdolgozatomban a debreceni középiskolások nemzeti öntudatát, magyarság tudatát szeretném megvizsgálni, mivel több felmérés szerint a diákok történelemről és a nemzeti ünnepeinkről való tudása lesújtóan rossz. Fókuszcsoportos interjúkat végeztem 18. életévüket betöltött, 4 debreceni gimnazistával, 4 debreceni szakközépiskolás és 4 debreceni szakmunkás képzős diákkal. Kvalitatív elemzésem segítségével próbáltam megérteni, vajon miért nem érték el a történelemórák a célközönségüket, a diákokat és hogyan lehetne ezen javítani? A kutatásom során kiderült, hogy a nemzettudat és hazánk iránt általában érdektelenek a diákok és más felmérésekhez hasonlóan nagyon gyenge a történelem tudásuk szintje: a jelenlegi oktatás nem olyan irányba neveli a meginterjúolt diákokat, amelynek köszönhetően a tanulók a jövőben a magyar társadalom olyan hasznos tagjai lesznek, akikben lesz felelősségérzet a saját hazájuk iránt és büszkék lesznek saját nemzeti identitásukra. Véleményem szerint egy átfogó átalakításra lenne szükség a magyar oktatási rendszerben, hiszen a felnövekvő generáció hazaszeretete rendkívül fontos országunk jövője szempontjából. A gimnazisták adták a legtöbb helyes választ, bár ők sem tudtak sokat, utánuk következtek a szakközépiskolások, a leggyengébben pedig a szakmunkásképzős tanulók teljesítettek. Kutatásom megbízhatóságát igazolja, hogy körülbelül ugyanez a tendencia volt megfigyelhető Szabó Ildikó és Örkény Antal; Tizenévesek Állampolgári kultúrája című művében.BSc/BASzociológi