Analisis learning trajectory siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar

Strategi atau cara yang digunakan oleh siswa dalam memecahkan masalah matematika cukup beragam. Hal ini mendorong peneliti untuk mengkaji lebih jauh tentang learning trajectory siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar. Fokus penelitian ini adalah untuk mendeskripikan: (1) Learning trajectory siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar visual; (2) Learning trajectory siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar auditori dan (3) Learning trajectory siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar kinestetik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 5 Surabaya dan menggunakan 6 subjek dengan 2 masing-masing gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui lembar angket, tes soal, dan wawancara. Analisis data yang dilakukan antara lain analisis tes tulis soal learning trajectory dan analisis hasil wawancara. Hasil penelitian ini adalah: (1) Learning trajectory siswa dengan gaya belajar visual dimulai dari membuat model dengan gambar kemudian mencari setiap unsur yang belum diketahui melalui ilustrasi; (2) Learning trajectory siswa dengan gaya belajar auditori dimulai dari mengungkapkan masalah dengan lisan, membuat model dengan gambar dan melakukan rencana penyelesaian dengan banyak kata-kata dalam tulisan dan (3) Learning trajectory siswa dengan gaya belajar kinestetik dimulai dari membuat model dengan gambar kemudian mencari penyelesaian dengan media bantu