Nilai-nilai pendidikan akhlak dalam buku Saleh Ritual Saleh Sosial karya K.H. A. Mustofa Bisri

Buku Saleh Ritual Saleh Sosial, merupakan Buku yang dikarang oleh K.H. A. Mustofa Bisri. Buku ini menceritakan tentang gambaran kehidupan masyarakat di era sekarang. Kultur dongeng dalam masyarakat yang telah sirnah, dihadirkan kembali dengan gaya penulisan ala GusMus. Ritual bukan hanya sebuah rutinitas semata tetapi adalah kondisi dimana jiwa bisa mengerti dan tahu dirinya sendiri kemudian Tuhanya. Masyarakat yang semakin kehilangan rasa peduli, dan simpati kepada sesamanya. Fokus dalam penelitian ini adalah nilai-nilai pendidikan akhlak dalam buku Saleh Ritual Saleh Sosial. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu mencari; 1) Nilai-nilai pendidikan akhlak apa saja yang terkandung dalam buku Saleh Ritual Saleh Sosial Karya K.H. A. Mustofa Bisri, dan 2) Apa Relevansi nilai-nilai pendidikan akhlak yang terkandung dalam buku Saleh Ritual Saleh Sosial karya K.H. A. Mustofa Bisri. Sedangkan tujuan penelitian ini untuk; 1) Mendeskripsikan dan memahami nilai-nilai pendidikan akhlak yang terkandung dalam buku Saleh Ritual Saleh Sosial karya K.H. A. Mustofa Bisri, dan 2) Menjelaskan relevansi nilai-nilai pendidikan akhlak dalam buku Saleh Sosial Saleh Ritual karya K.H. A. Mustofa Bisri. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. edangkan untuk pendekatanya, penelitian ini menggunakan pendekatan hermeneutik yang secara gampangnya berarti menafsirkan. Analisis ini juga menggunakan teori Relevansi dari Dan Sperber dan Deirde Wilson sebagai pisau analisa guna mencari kecocokan konsep. Nilai-nilai pendidikan akhlak yang terkandung dalam buku ini Saleh Ritual Saleh Sosial karya K.H. A. Mustofa Bisri yaitu: 1) Akhlak kepada Allah dapat dilihat dari kisah-kisah klasik dengan contoh ulama maupun analogi GusMus, 2) Akhlak kepada diri sendiri dengan ditanamkan melalui bimbingan kesadaran, 3) Akhlak kepada sesama yang ditanamkan melalui bimbingan kesadaran bahwa potensi diri tidak untuk diri sendiri melainkan untuk orang lain pula, dan 4) Akhlak kepada alam dapat ditanamkan melalui bimbingan kesadaran tentang penciptaan makhluk dan peran manusia sebagai khalifah. Sedangkan relevansinya terhadap pendidikan akhlak dewasa ini terletak pada tokoh-tokoh dan kesadaran diri