Explorando retórica de jogo no cruzamento entre jogos sérios e art games para aprendizagem: caso de estudo do projeto Beaconing

Os jogos possibilitam a exploração de espaços imaginários e a manipulação de sistemas simbólicos. Desta forma, os jogadores criam opiniões ao interagir com eles: este processo contínuo está constantemente a formar pensamento crítico que se manifesta no mundo real. Desta forma, a retórica de jogo parte do princípio que os jogos são artefactos culturais expressivos, capazes de persuadir e de criar significado, podendo resultar em mudanças sociais a longo prazo. Esta dissertação foca-se em dois tipos de jogos persuasivos: os jogos sérios e os art games. Os jogos sérios são capazes de dar aos jogadores novas maneiras de aprender competências e conhecimentos e têm um propósito implícito. Os art games são jogos criados por artistas que atuam tanto pelo caráter estético - que proporciona aos jogadores uma experiência da jogabilidade - como pelo caráter desconstrutivo - ao pegar em jogos que existem para criar algo novo.A área de atuação deste projeto é a aprendizagem: a retórica de jogo pode ser utilizada de forma vantajosa para fins educacionais. O projeto Beaconing surge como uma oportunidade para colocar os conhecimentos obtidos em prática. É um projeto europeu que visa apoiar a aprendizagem divertida, contextual e pervasiva através de um sistema baseado em localização com a integração de jogos. Em suma, esta dissertação propõe um um framework orientado para a aprendizagem, através da análise da retórica de jogo no cruzamento de jogos sérios e art games e apresenta um conjunto de conceitos que podem ser futuramente aplicados aos jogos do Beaconing.Games enable the exploration of imaginary spaces and the manipulation of symbolic systems. This way players can create reviews when interacting with them: this continuous process is constantly forming critical thinking that manifests itself in the real world. In this way, game rhetoric assumes that games are expressive cultural artifacts capable of persuading and creating meaning that can result in long-term social change.This dissertation focuses on two types of persuasive games: serious games and art games. Serious games are able to give players new ways to learn skills and acquire knowledge with an implicit purpose. Art games are created by artists who act both for the aesthetic character - that provides players an experience of the gameplay - and for the deconstructive character - when transforming games that exist to create something new.This project's area of ​​action is that of learning: game rhetoric can be used advantageously for learning purposes. The Beaconing project stands as an opportunity to put the knowledge acquired into practice. It is a European project that aims to support fun, contextual and pervasive learning through a location-based system with game integration.In short, this dissertation proposes a learning-oriented framework, through the analysis of game rhetoric found at the intersection of serious games and art games, and presents a set of concepts that can be applied to Beaconing games in the future