CTS e a educação embiental : possibilidades nas diretrizes curriculares do Ensino Médio

O movimento CTS surgiu mediante os diálogos envolvendo os problemas ambientais e o conhecimento científico e tecnológico na sociedade. Este trabalho relata os resultados parciais de uma pesquisa bibliográfica que analisou as diretrizes curriculares estaduais de educação, verificando a possibilidade do professor desenvolver atividades relacionadas a CTS e a educação ambiental no contexto escolar em um colégio do estado do Paraná - Brasil. Concluímos que os currículos analisados oportunizam práticas pedagógicas envolvendo a CTS e a Educação Ambiental. Para sua efetivação, é necessário que o professor demonstre interesse pela abordagem interdisciplinar do conhecimento, o lócus de trabalho e os envolvidos no processo, oportunizando aos alunos à pesquisa, ao diálogo e a agir criticamente na sociedade, mediante as interações da CTS e da Educação Ambiental