إستراتيجيات لترقية دوافع التلاميذ فى تعليم اللغة العربية فى مدرسة السعادة الثانوية بوعاة جيرسيك

مستخلص البحث دوافع التعليم هو أحد العوامل الداخلية التي ستحدد نجاح التلاميذ فى التعليم. استنادا إلى الملاحظة التي قامت بها الباحثة ، وجدت الباحثة العديد من المشاكل فى عملية تعليم اللغة العربية فى مدرسة السعادة الثانوية بوعاة جرسيك منها التلاميذ الكسالي والملل وتفترض درس اللغة العربية باعت درسا صعبا. ويطلب علي المدرسين أن يستخدموا الاستراتيجية وطرقا متنوعة لجذب اهتمام التلاميذ. لذلك، قدمت الباحثة هذا الحلول لمعرفة كيفىة استراتيجية المعلم لترقية دوافع التلاميذ فى تعليم اللغة العربية فى مدرسة السعادة الثانوية بوعاة جرسيك. من البيان السابق، قدمت الباحثة أهداف البحث: لمعرفة استراتيجية المعلم فى تعليم اللغة العربية فى الفصل العاشر للّغة فى مدرسة السعادة الثانوية بوعاة جرسيك ولمعرفة عوائق معلم اللغة العربية عند التعليم فىها ولمعرفة حلول معلم لهذه العوائق عند التعليم فىها. وأما منهج هذا البحث هو البحث بالمدخل الكيفى. وطرق جمع البيانات مع الملاحظات الميدانية ، والمقابلات ، ودراسة الوثائق. وأما لتحليله يستخدم تحليل وصفى يهدف إلى شرح الخصائص والجوانب المناسبة بالظاهرة الملحوظة. ونتائج هذا البحث: استراتيجيات فى تعليم اللغة العربية فى الفصل العاشر للّغة فى الثانوية المدرسة السعادة بوعاة جرسيك أنّ المعلم يستخدم استراتيجية المركز على المعلم. وهذه الاستراتيجية هي استراتيجية التعليم الشرحية (expository). و الاستراتيجية في تعليم اللغة العربية فى الفصل العاشر للّغة فى الثانوية المدرسة السعادة بوعاة جرسيك كما يالي: كسر الجمود (Ice breaking)، الوسيلة التعليمية، الاتصالية، فكاهية، عقوبة و جائزة، وسائل الوسط الإجتماعية. وفى التعليم توجد بعض العوائق منها حال فى وقت الدروس، ومحدّد الكتاب للتلاميذ. وأما الحلول منها يعني بالتعليم فى خارج الفصل وتصوير المواد التعليمية. ABSTRACT Learning motivation is one of the internal factors that will determine the students’ success in learning. Based on observations conducted by the researchers, researchers found some problems in the learning process of Arabic in SMA Assa'adah Bungah Gresik those are: laziness, bored, and belief that Arabic is as a difficult lesson. Teachers are required to use various strategies and varied ways to attract students' attention and enthusiasm. Therefore, this issue is important to be studied in order to know how the teachers’ innovation in improving the learning motivation of Arabic in SMA Assa'adah Bungah Gresik. The aim of this research is to know the teachers’ innovation in improving the learning motivation of Arabic, to know the barriers in teaching and learning process, and to know the solution in overcoming the barriers. This research used qualitative approach, with data collection method as follows; observation, interview and documentation study. Whereas, the researcher used descriptive analysis in order to explain the characteristics and relevant aspects to the observed phenomenon. The results of this research are: the strategy used by teachers is an expository strategy where the strategy is teacher-centered. The strategies are done by using media for learning process such as making power point, showing video, using social media, giving ice breaking in every learning which will make the learning process more humorist and communicative, and also giving gifts and punishment. Here, the obstacles that are faced by teachers in the learning process are the less effective lesson conditions after the rest and last time of the learning process, as well as change of textbooks. While the solution to overcome these obstacles is to conduct the learning process outside the classroom and to collaborate the materials based on the old text books with the new ones ABSTRAK Motivasi belajar ialah salah satu faktor internal yang akan menentukan keberhasilan siswa dalam belajar. Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti, peneliti menemukan beberapa masalah dalam proses pembelajaran Bahasa Arab di SMA Assa’adah Bungah Gresik yaitu: siswa malas, bosan, dan menganggap Bahasa Arab sebagai pelajaran yang sulit.Guru dituntut harus menggunakan berbagai strategi dan cara yang variatif untuk menarik perhatian dan antusias siswa. Oleh karena itu, permasalahan ini dianggap penting untuk diteliti agar dapat diketahui bagaimana strategu-strategi guru dalam meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran Bahasa Arab di SMA Assa’adah Bungah Gresik. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi-strategi guru dalam meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab, mengetahui hambatan-hambatan dalam melakukan proses belajar mengajar, serta mengetahui solusi dalam mengatasi hambatan-hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode pengumpulan data observasi lapangan, wawancara, dan studi dokumentasi. Sedangkan untuk analisisnya, penulis menggunakan analisis deskriptif yang bertujuan untuk menjelaskan karakteristik dan aspek yang relevan dengan fenomena yang diamati. Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa strategi yang digunakan oleh guru adalah strategi expository dimana strategi ini berpusat pada guru. Adapun strategi-strategi yang dilakukan yakni dengan menggunakan media pembelajaran seperti power point dan video, menggunakan media sosial, memberi ice breaking di setiap pembelajaran, humoris, komunikatif, serta memberikan hadiah dan hukuman. Adapun hambatan-hambatan yang dihadapi guru dalam proses belajar mengajar adalah kondisi jam pelajaran yang kurang efektif setelah jam istirahat dan jam pelajaran terakhir, serta pergantian buku pelajaran. Sedangkan solusi untuk mengatasi hambatan-hambatan itu adalah dengan mengadakan pembelajaran diluar kelas dan pengkolaborasian materi oleh guru berdasarkan buku pelajaran yang lama dengan yang bar