The pre-social principles of building a comprehensive school

Автор обгрунтовує судження, згідно з яким реформування освітньої системи в Україні набуває значення не тільки для освіти, а й виступає консолідуючим засобом поступу від посттоталітарного до громадського суспільства, його демократизації. Ідеологія гуманізації навчально-виховного процесу в наймасовішій ланці впливу суспільства на підростаючу особистість, за даними автора,має включати не менше, ніж п’ять аспектів соціального замовлення школі, котрим присвячено дану статтю.Автор обосновывает суждение, согласно которому реформирования образовательной системы в Украине приобретает значение не только для образования, но и выступает консолидирующим средством продвижения от посттоталитарного к гражданскому обществу, его демократизации. Идеология гуманизации учебно-воспитательного процесса в самом массовом звене влияния общества на подрастающею личность, по данным автора, должен включать не менее, чем пять аспектов социального заказа школе, которым посвящена данная статья.The author substantiates the proposition that the reformation of the educational system in Ukraine is gaining importance not only for education, but also serves as a consolidating means of progress from post-totalitarian to civil society, its democratization. The ideology of the humanization of the educational process in the most massive line of society's influence on the growing person, according to the author, should include at least five aspects of the social order of the school to which this article is devoted