A formação e o perfil dos professores de Biologia na cidade de Jaguaribe (Ceará, Brasil) e professores de Biologia e Geologia na cidade de Bragança (Portugal)

Perante a revolução científica e tecnológica vivenciada pela sociedade, a educação em ciências estabelece muitos desafios aos docentes, consequentemente a formação dos professores é destaque na pesquisa educacional. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é traçar o perfil de formação e do trabalho pedagógico dos professores de Biologia das escolas de Ensino Médio da cidade de Jaguaribe (Ceará - Brasil) e dos professores de Biologia e Geologia das escolas de Ensino Secundário da cidade portuguesa de Bragança (Portugal). No estudo participaram 77,8% dos professores de Biologia que atuavam nas escolas públicas de Ensino Médio do município brasileiro e 94,1% dos professores de Biologia e Geologia do Ensino Secundário de Bragança. A recolha de dados ocorreu através de entrevistas gravadas em áudio e vídeo, que foram, posteriormente transcritas e sujeitas a análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que 37,5% dos professores de Biologia e Geologia de Bragança possuem mestrado. Já em Jaguaribe, 14% não possuem o nível superior completo e mesmo assim exercem a docência contrariando as indicações das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) do Brasil. Em Bragança, 93,75% dos professores são efetivos, enquanto que em Jaguaribe, 85,72% são contratados temporariamente. Na cidade portuguesa, segundo os próprios professores, o trabalho docente realizado em sala é de 20 horas e o planejamento de 15 horas semanais. Em Jaguaribe, são 27 horas de trabalho em sala e 13 horas para planejamento. Dentro deste contexto, o estudo aponta percepções docentes acerca de aspectos que contribuam para a melhoria das práticas docentes, como por exemplo, o planejamento escolar e a formação docente.