Add to ORKGTextor A. Kontinuität der Förderung und Mobilität verhaltensauffälliger Kinder: Eine Analyse in der sechsjährigen Grundschule. In: Preuss-Lausitz U, ed. Verhaltensauffällige Kinder integrieren. Zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung. Beltz Sonderpädagogik. Weinheim: Beltz; 2005: 78-86
Das Verhalten und Befinden aller Kinder in integrativen Regelklassen und dessen Einschätzung durch K...
Kelle H, Breidenstein G. Mädchen und Jungen und Kinder - Kontexte der Geschlechterunterscheidung in ...
Prosoziales Verhalten ist eine Grundvoraussetzung, damit Kinder zwischenmenschliche Beziehungen erfo...
Textor A, Frädrich P, Gloystein D, Lukas D, Markuse B, Sorg W. Schulleben, Schulprofile und Hilfesys...
Textor A. Verhaltensförderlicher Unterricht. Ergebnisse von Unterrichtsbeobachtungen. In: Preuss-Lau...
Preuss-Lausitz U, Textor A. Verhaltensauffällige Kinder sinnvoll integrieren - eine Alternative zur ...
Preuss-Lausitz U, Textor A. Schulpolitische und pädagogische Rahmenbedingungen integrativer Förderun...
Gloystein D, Textor A. Ausgewählte Fallgeschichten und was man von ihnen lernen kann. In: Preuss-Lau...
Dollase R. Kontinuität und Diskontinuität zwischen vorschulischer und schulischer Sozialisation: emp...
Textor A. Integrativer Unterricht mit Kindern mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwi...
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Aufgabe, Kinder zur positiven Konfliktbewältigung zu...
Die Transition in das schulische System und deren Gelingensfaktoren in Bezug auf die Unterstützung v...
Die Grundschule ist als eine Schule für alle besonders im Umgang mit der zunehmenden Heterogenität d...
Das Verhalten und Befinden aller Kinder in integrativen Regelklassen und dessen Einschätzung durch K...
Gemäss Studien sind 15 bis 20 Prozent aller Menschen hochsensibel. Demzufolge befinden sich in jeder...
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