Add to ORKG本研究的目的是修订中学生自我导向学习倾向性量表,探讨它的结构和效度。研究参考台湾修订版对Guglielmino量表进行翻译,构成量表; 结合内外控量表、学业成就归因量表和学业自我效能感量表,有效测试了1000名中学生,采用信度分析、因素分析和外部效标分析等方法考察量表的结构和效度。结果发现6个因子结构最优,α分别为0.861,0.791,0.809,0.630,0.888,0.781,各个条目的因子负荷介于0.30-0.69。6因子结构模型的各项拟合指标都在0.90以上,6因子与各个效标的相关为大多达到了显著性水平。研究的结论是修订的中学生自我导向学习倾向量表具有良好的6因子结构和信效度
目的:考察中国大学生是否存在自我增强动机以及中国大学生的自我增强动机是否以增强关系他人眼中的自我得以实现.方法:要求被试在八个因素上对成功与失败事件作自我归因和推测他人归因.结果:自我归因条件和推测他...
小学校及び中学校で利用することができる室内環境に関するCAI教材「快適で安全な住まい方」を開発した。主な内容は「季節にあった過ごし方」と「換気の必要性」で個別学習を前提としている。この教材を使った実験...
Міняйлова, А. В. Особливості навчального процесу у групах китайських студентів – досвід НУК / А. В. ...
本研究的目的是修订中学生自我导向学习倾向性量表,探讨它的结构和效度。研究参考台湾修订版对Guglielmino量表进行翻译,构成量表; 结合内外控量表、学业成就归因量表和学业自我效能感量表,有效测试了...
目的:修订自我调节学习效能感问卷,并进行信效度分析.方法:371名初中生以及368名高中生填写了自我调节学习效能感问卷、一般自我效能感问卷.结果:单因素11条目的自我调节学习效能感量表有良好的结构效度...
目的 :修订积极 消极情感量表中文版 (中学生 ) ,探讨它的结构和效度。方法 :以Bradburn量表为基础加上访谈得到的条目构成量表 ,结合大五人格问卷和SCL -90 ,有效测试了全国六个地区 ...
目的:考察大学生认知需求量表的信度、效度.方法:412名大学生、57名工人完成中文版认知需求量表,其中30名大学生同时完成自我效能测验,56名大学生在4周后重测.结果:项目分析显示,有17个题目符合测...
本研究では，中国人留学生のレジリエンスを測定するために，精神的回復力尺度中国語版を作成することを目的とした。中国人留学生251名（男性111名，女性140名，平均年齢22.5±2.5歳）を対象に質問紙...
本文运用定量研究的方法,以30所高校的2278名本科生为调查对象,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系,以及个人背景因素对动机强度的影响.结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响.在自信、...
高校学生规模的迅速扩张导致高等教育的结构、目标、以及社会经济作用发生明显变化.在学生规模扩张和异质化过程中,以往被排除在传统高等教育之外的,具有不同社会、经济和文化背景的新的学生群体迅速增长.本研究利...
У статті розкрито сутність і структуру поняття «готовність до саморозвитку». Проаналізовано результа...
目的:引入Schaufeli等编制的Utrecht工作投入量表(UWES),检验其在中学教师群体中应用的信度和效度.方法:使用UWES中译本,对47名中学教师进行初测,删去2个鉴别度过低的项目.使用中...
本文基于生涯建构理论探讨大学生人格特征、职业使命感与生涯投入及求职过程中自我挫败行为(拖延、冲动)的关系，以及在此关系中生涯适应力作为中介角色所起的作用。从两个院校选取337名在校大学生，以大五人格量...
目的:修订自我控制双系统量表(DMSC-S)中文版,并检验其效度和信度。方法:选取5个省的4462名青少年进行问卷调查,回收有效问卷3978份。通过项目分析筛选项目,将总样本随机分半后分别进行探索性因...
根据王登峰等人收集的中文人格词表，本研究用定距抽取的方式构造了一个包含２４４个人格特质词的自我评定检核表。６０１名中国大学生参加了自我评定。因素分析结果表明，七因素模式能较好地体现中文人格特质词的基本...
目的:考察中国大学生是否存在自我增强动机以及中国大学生的自我增强动机是否以增强关系他人眼中的自我得以实现.方法:要求被试在八个因素上对成功与失败事件作自我归因和推测他人归因.结果:自我归因条件和推测他...
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