Add to ORKG目的:探讨阅读技能与认知灵活性的内在关系,为阅读困难儿童认知灵活性的临床干预提供新的实证依据。方法:通过一般领域多维度卡片分类测验、识字量和阅读理解测验对44名阅读困难儿童和对照组儿童进行测试。结果:①认知灵活性与汉语识字量和阅读理解水平之间均存在显著相关; ②一般儿童认知灵活性总体水平显著高于阅读困难儿童; ③阅读困难儿童认知灵活性随年级增长的趋势不同于一般儿童。结论:认知灵活性与阅读技能存在彼此间的相互影响而非先后因果关系,结合语言知识与技能的特殊领域认知灵活性训练将可能对阅读困难的干预产生更好的临床效果
发展性阅读障碍是学习障碍的主要类型之一,严重影响个体认知、情感与社会适应性的发展。书写与阅读关系密切,阅读障碍者常常表现出书写加工缺陷。在行为层面,阅读障碍者书写缺陷表现在书写质量差、速度慢和停顿多等...
本研究では、就学前の健常幼児を対象に、ワーキングメモリ容量と語彙の習得状況を測定した。新たに作成したリスニングスパンテスト(LST)を含む検査バッテリーを実施し、その結果から両者の関係を考察することが...
2009-2011年度科学研究費助成事業(科学研究費補助金(若手研究(B)))研究成果報告書 課題番号：21700820 研究代表者：雲井未歓 (鹿児島大学教育学部准教授)重度の心身障害を伴う児童生徒...
目的:探讨阅读技能与认知灵活性的内在关系,为阅读困难儿童认知灵活性的临床干预提供新的实证依据。方法:通过一般领域多维度卡片分类测验、识字量和阅读理解测验对44名阅读困难儿童和对照组儿童进行测试。结果:...
本研究は、読み書きの困難を主訴として教育相談に来談した事例の小学２年生から中学１年生までの読み書き学習の推移と認知能力についての報告である。本症例に対して次のような側面から情報収集をおこなった。１）教...
该文对学习困难生与优秀生认知策略特点与加工水平对其影响进行了实验研究。结果表明，学习困难生在认知的过程中不能自觉使用组织加工和精细加工策略，即学习困难生深加工能力比优秀生差。精细加工策略的使用对学习困...
肢体不自由のある子どもたちの中には, 認知に困難を示す子どもたちが含まれることが報告されてきた。一方, 学習障害のある子どもたちも, 認知の困難を示すことが報告されてきた。本稿では, 肢体不自由の子ど...
У статті здійснено аналіз робіт науковців з проблематики формування й розвитку навичок читання у мол...
Висвітлено особливості забезпечення належних умов для здійснення інноваційної діяльності, пошук опти...
本研究では、発達障害児を対象に無意味語読みと音韻操作課題そして文章読みの流暢性の関係について調査をおこなった。８歳から18歳までの42名の発達障害児が本調査に参加した。結果は次の通りであった。１）無意...
目的:阐明Illinois心理语言测试与智力及Berry视觉-运动测试之间的交互关系。方法:对59名学习困难儿童进行韦氏智力测验I、llinois心理语言测试及Berry单项神经心理测试。结果:Ill...
У статті здійснено аналіз робіт науковців із зазначеної наукової проблеми. Розкрито особливості пізн...
軽度障害児のコミュニケーション能力の一端を検討するために、石田（1978）による条件文理解課題を用いて条件推理の能力の検討を行った。反応は正当率、推理内容、反応様式により石田による健常児の結果と比較さ...
采用儿童对情绪表达规则的认知访谈故事,比较了学习不良儿童和一般儿童对情绪表达规则认知的发展特点。结果发现,学习不良儿童表情调节知识水平显著低于一般儿童,性别差异不显著,组别与年级交互作用不显著,表明两...
弱視者は読みの入力部分に様々な制約をもつ。英語学習においてもその制約がどの程度，読みのスキルに影響を与えているかを判断するのは難しい。一般には、slow readers＝poor readers とみ...
发展性阅读障碍是学习障碍的主要类型之一,严重影响个体认知、情感与社会适应性的发展。书写与阅读关系密切,阅读障碍者常常表现出书写加工缺陷。在行为层面,阅读障碍者书写缺陷表现在书写质量差、速度慢和停顿多等...
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2009-2011年度科学研究費助成事業(科学研究費補助金(若手研究(B)))研究成果報告書 課題番号：21700820 研究代表者：雲井未歓 (鹿児島大学教育学部准教授)重度の心身障害を伴う児童生徒...
目的:探讨阅读技能与认知灵活性的内在关系,为阅读困难儿童认知灵活性的临床干预提供新的实证依据。方法:通过一般领域多维度卡片分类测验、识字量和阅读理解测验对44名阅读困难儿童和对照组儿童进行测试。结果:...
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