Add to ORKG该研究旨在建构特质焦虑与其影响因素的关系模型。文中提出了影响特质焦虑的三个潜变量 ,分别是人格、学业压力、环境。其中人格包括自卑倾向和内向性格两个指示变量 ,学校压力包括学业压力和人际困扰两个指示变量 ,环境包括不良社会影响、学校适应不良、身体虚弱和父母不良教养方式等指示变量。研究结果发现 ,人格和学校压力直接导致特质焦虑 ,环境通过对人格和学校压力产生影响而间接影响特质焦虑 ,同时 ,人格对学校压力产生影响</p
178名の中学生を対象に、日本語版スペンス児童用不安尺度(SCAS-JR) と児童用自動思考尺度(CATS : The Children's Automatic Thought Scale) を行い、...
Türkçe öğretiminde temel dil becerilerinden biri olan konuşmanın geliştirilmesi amaçlanır. Konuşma b...
目的:探讨大学生社交焦虑易感性与各种可能因素之间的关系.方法:对200名大学本科生施测了社交焦虑量表、羞耻量表、艾森克人格问卷简式量表、应付方式问卷、贝克抑郁量表、特质焦虑问卷.结果:大学生的社交焦虑...
该研究旨在建构特质焦虑与其影响因素的关系模型。文中提出了影响特质焦虑的三个潜变量 ,分别是人格、学业压力、环境。其中人格包括自卑倾向和内向性格两个指示变量 ,学校压力包括学业压力和人际困扰两个指示变量...
本论文通过对中学生访谈、开放式问卷调查,用探索性因素分析、验证性因素分析的方法建构了一个包含44个项目、8个因子的中学生特质焦虑影响因素问卷。八个影响中学生特质焦虑的因素分别是学业压力、社会不良影响、...
目的 :综合探讨中学生焦虑状况与其相关影响因素的关系。方法 :采用中学生焦虑量表、青少年生活事件量表、艾森克人格问卷、中学生父母教养方式量表和应对量表对 5 5 8名中学生进行问卷调查。结果 :(1)...
目的 探讨中学生具体生活事件和焦虑状况的关系。方法 采用青少年生活事件量表和中学生焦虑量表对中学生 558名进行问卷调查。结果 除个别生活事件项目外 ,青少年生活事件量表中的多数项目均与中学生焦虑有显...
本研究の目的は, 不登校生について, 不安に焦点をあて, ソーシャルサポートとの関連を明らかにすることであった｡不登校生21名, 登校生63名を対象に比較検討した｡STAIとソーシャルサポート尺度を用...
目的 探讨中学生自我评价及其影响因素。方法 采用中学生自我评价量表、教师态度量表和中学生应对问卷对 1 335名中学生进行问卷调查。结果 学习方面的自我评价在性别和年级上有显著差异(P=0. 000)...
Bu araştırma farklı türde ortaokula devam eden öğrencilerin sosyal kaygı düzeylerinin cinsiyet ve sı...
[[abstract]]本研究參考Hart及其同僚 (1989) 所編製之社會體型焦慮量表，發展社會體型焦慮量表兒童版（SPAC）並探討國小學童社會體型焦慮（social physique anxie...
目的 :探讨初中生主观幸福感与人格特征之间的关系。方法 :采用中学生主观幸福感量表和EPQ对 2 83名中学生进行调查。结果 :(1)初中生的主观幸福感水平在中等程度以上 ,体验到的正性情感较多 ,但...
This study is a research on the stress of the secondary school students. The whole work included the...
本研究では,青年期の自己実現(個性化)志向に伴う不安に関する山本の検討(1996,1997a,1997b)を踏まえて,青年期初期(思春期)の中学生が抱く個性化不安(個性化過程で自分らしさ発現発揮に伴い...
众所周知，物质焦虑是相对持久的人格特征中焦虑倾向上稳定的个人差异，状态性焦虑是指焦虑的暂时波动状态。考试焦虑是特指学生由于考试带不断扩大 焦虑的波动状态，学界一般认为它是一种情境化物质焦虑
178名の中学生を対象に、日本語版スペンス児童用不安尺度(SCAS-JR) と児童用自動思考尺度(CATS : The Children's Automatic Thought Scale) を行い、...
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目的:探讨大学生社交焦虑易感性与各种可能因素之间的关系.方法:对200名大学本科生施测了社交焦虑量表、羞耻量表、艾森克人格问卷简式量表、应付方式问卷、贝克抑郁量表、特质焦虑问卷.结果:大学生的社交焦虑...
该研究旨在建构特质焦虑与其影响因素的关系模型。文中提出了影响特质焦虑的三个潜变量 ,分别是人格、学业压力、环境。其中人格包括自卑倾向和内向性格两个指示变量 ,学校压力包括学业压力和人际困扰两个指示变量...
本论文通过对中学生访谈、开放式问卷调查,用探索性因素分析、验证性因素分析的方法建构了一个包含44个项目、8个因子的中学生特质焦虑影响因素问卷。八个影响中学生特质焦虑的因素分别是学业压力、社会不良影响、...
目的 :综合探讨中学生焦虑状况与其相关影响因素的关系。方法 :采用中学生焦虑量表、青少年生活事件量表、艾森克人格问卷、中学生父母教养方式量表和应对量表对 5 5 8名中学生进行问卷调查。结果 :(1)...
目的 探讨中学生具体生活事件和焦虑状况的关系。方法 采用青少年生活事件量表和中学生焦虑量表对中学生 558名进行问卷调查。结果 除个别生活事件项目外 ,青少年生活事件量表中的多数项目均与中学生焦虑有显...
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[[abstract]]本研究參考Hart及其同僚 (1989) 所編製之社會體型焦慮量表，發展社會體型焦慮量表兒童版（SPAC）並探討國小學童社會體型焦慮（social physique anxie...
目的 :探讨初中生主观幸福感与人格特征之间的关系。方法 :采用中学生主观幸福感量表和EPQ对 2 83名中学生进行调查。结果 :(1)初中生的主观幸福感水平在中等程度以上 ,体验到的正性情感较多 ,但...
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本研究では,青年期の自己実現(個性化)志向に伴う不安に関する山本の検討(1996,1997a,1997b)を踏まえて,青年期初期(思春期)の中学生が抱く個性化不安(個性化過程で自分らしさ発現発揮に伴い...
众所周知，物质焦虑是相对持久的人格特征中焦虑倾向上稳定的个人差异，状态性焦虑是指焦虑的暂时波动状态。考试焦虑是特指学生由于考试带不断扩大 焦虑的波动状态，学界一般认为它是一种情境化物质焦虑
178名の中学生を対象に、日本語版スペンス児童用不安尺度(SCAS-JR) と児童用自動思考尺度(CATS : The Children's Automatic Thought Scale) を行い、...
Türkçe öğretiminde temel dil becerilerinden biri olan konuşmanın geliştirilmesi amaçlanır. Konuşma b...
目的:探讨大学生社交焦虑易感性与各种可能因素之间的关系.方法:对200名大学本科生施测了社交焦虑量表、羞耻量表、艾森克人格问卷简式量表、应付方式问卷、贝克抑郁量表、特质焦虑问卷.结果:大学生的社交焦虑...