Add to ORKGTreumann KP, Ganguin S, Arens M. Die empirische Erfassung von Medienkompetenz mit Hilfe einer triangulativen Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden. In: Herzig B, Meister D, Moser H, Niesyto H, eds. Medienkompetenz und Web. 2.0. Jahrbuch Medienpädagogik. Vol 8. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2010: 163-180
Bender S. Empirische Zugriffe auf ästhetische Erfahrungen bei Kindern durch Materialtriangulation. I...
In diesem Artikel geht es um Erhebungsmöglichkeiten1 von Verarbeitungsund Repräsentationsweisen medi...
Der Beitrag zielt darauf, Medienbildung als zentralen Grundbegriff einer Theorie der Medienpädagogik...
Treumann KP. Zur empirischen Erfassung von Medienkompetenz und zur Rekonstruktion von Medienhandlung...
Treumann KP. Triangulation als Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden. In: Mi...
Meister D, Hagedorn J, Sander U. Medienkompetenz als theoretisches Konzept und Gegenstand empirische...
Im Kontext der internationalen Schulleistungsstudien (z.B. PISA) und der Formulierung von Bildungsst...
Angesichts medientechnischer und konvergenzbezogener Entwicklungen verändert sich das Medienhandeln ...
Aguado K, Riemer C. Triangulation: Chancen und Grenzen mehrmethodischer empirischer Forschung. In: A...
Treumann KP. Clusteranalytische Auswahl prototypischer Fälle für qualitative Untersuchungen. Zur tri...
Ganguin S, Sander U. Medienökologie. In: Mikos L, Wegener C, eds. Qualitative Medienforschung. Ein H...
Sutter T. Medienkompetenz: Entwicklungs- und sozialisationstheoretische Grundlagen. In: Kammerl R, L...
Konzeptionell wie empirisch ist Mediensozilisation keines der vorrangigen Arbeitsgebiete der Medienp...
Qualitative Studie zur medienpädagogischen Professionalisierung von Erwachsenenbildnerinnen
Die öffentliche Debatte um die Stärkung demokratischer Prozesse in Deutschland sind der Ausgangspunk...
Bender S. Empirische Zugriffe auf ästhetische Erfahrungen bei Kindern durch Materialtriangulation. I...
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Der Beitrag zielt darauf, Medienbildung als zentralen Grundbegriff einer Theorie der Medienpädagogik...
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