Impact van scheiding op het jonge kind: welzijn en psychosociaal functioneren van kinderen in scheidingssituaties uit groep 3 en 4 van de basisschool

Dit artikel verkent het verband tussen scheidingen psychosociaal functionerenen welbevinden van kinderen ingroep 3 en 4 van de basisschool. Data(n= 283,) waren afkomstig van de voormeting van een quasi-experimentele interventiestudie naar de effectenvan de groepstraining Dappere Dino's. 145 kinderen hadden gescheiden ouders (108 kinderen uit de interventiegroep,37 uit de controlegroep),138 kinderen kwamen uit intacte gezinnen (vergelijkingsgroep). Data over psychosociaal functioneren, welbevinden, emotionele en gedragsproblemen werden gebruikt, gerapporteerd door de vaders en moeders·van de kinderen. De ouders rapporteerden daarnaast over conflict en het scheidingsproces. Kinderen die, een scheiding meemaakten, bleken gemiddeld minder optimaal te functioneren, een lager welbevinden te hebbenen meer emotionele, en gedragsproblemen te vertonen dan kinderen uit intacte gezinnen. Een hoger opleidingsniveau van de vader was gerelateerd aan minder emotionele en gedragsproblemen. Er is mogelijk sprake van selectiebias, omdat de kinderen die deelnamen aan de interventiegroep meer gedragsproblemen vertoonden en negatiever scoorden op psychosociaal fuctioneren ten opzichte van kinderen van gescheiden ouders die niet deelnamen aan de interventiegroep. Meer onderzoek met longtudinale data is nodig om de causaliteit van het verband in kaart te brengen. De resultaten tonen de urgentie en bieden aanknopingspunten voor preventieve ondersteuning van betrokkenen