Teaching Newly Arrived Students : Teachers' perspectives on direct integration

Lärare får ta emot och undervisa nyanlända elever i dagens mångkulturella samhälle och det är deras ansvar att skapa goda förutsättningar för elevens utveckling. Problematiken i arbetssituationen är dock att många lärare upplever en bristande kompetens i att undervisa nyanlända elever. Syftet med studien är att få en inblick i hur grundskollärare beskriver sin organisering av undervisningen för direktintegrerade elever samt hur de upplever denna arbetssituation. Kvalitativa intervjuer har använts i studien för att besvara forskningsfrågorna om lärarnas beskrivningar, därefter har intervjuerna analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att samtliga lärare har liknande ambitioner för hur organiseringen av undervisningen ska genomföras, men arbetssituationen upplevs olika utifrån de förutsättningar lärarna har. Brist på tid, personal och ekonomi samt otillräckliga kartläggningar har en negativ påverkan på lärarnas upplevelser av att undervisa nyanlända elever. Trots känslan av bristfällig utbildning kan erfarenhet och en förberedd verksamhet bidra till en god organisering och arbetssituation.