Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct) Di Sekolah Dasar

Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya pembelajaran nilai di sekolah yang menyebabakan perwujudan nilai-nilai sosial siswa belum nampak dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran yang hanya menekankan pada aspek kognitif merupakan salah satu penyebab kurangnya pemahaman siswa terhadap nilai yang terkandung dalam suatu materi pembelajaran. Hal ini tercermin dalam sikap siswa yang sulit memahami dan melaksanakan nilai-nilai dalam kehidupan sosial. Kondisi tersebut membutuhkan suatu pembelajaran yang dapat menyelaraskan ranah kognitif, psikomotor dan afektif siswa yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)pada mata pelajaran IPS dalam materi Peninggalan benda sejarah. Model pembelajaran VCT diterapkan karena dapat membina kesadaran siswa mengenai nilai-nilai yang dimilikinya baik yang positif maupun yang negatif untuk kemudian dibina kearah yang meningkat.VCT merupakan langkah untuk menanamkan suatu dan membina siswa mengenai cara menilai, mengambil keputusan terhadap suatu nilai umum untuk kemudian dilaksanakannya sebagai warga masyarakat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas IV SD Negeri Ngembeh 1 Dlanggu Mojokerto sebanyak 27 siswa. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru, siswa,hasil belajar dan non tes. Hasil penelitian ini menunjukkan suatu peningkatan pada setiap aspek tujuan penelitian yang dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran VCT dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar dan respon siswa kelasIV SDN Ngembeh 1 Dlanggu Mojokerto