Pengembangan Bahan Ajar Mendengarkan Berbasis Video Interaktif Bermediaflash Kelas Viid SMP Negeri 1 Kedamean

Salah satu pesan atau amanat yang tercantum dalam Kurikulum Tigkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalahproses pembelajaran harus diselenggarakan secara interaktif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif. Oleh karena itu, perlu adanya pengembangan bahan ajar yang mampu memotivasisiswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Tersedianya bahan ajar yang bervariasi akan membuat siswalebih banyak mendapatkan kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap guru.Kenyataan di sekolah, masih banyak guru yang terpaku pada bahan ajar berupa buku teks. Hal itu menyebabkanpembelajaran menyimak terkadang kurang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Banyak guru yang justrumenjadikan kegiatan mendengarkan sebagai kegiatan membaca karena teks bacaan yang seharusnya dijadikan bahansimakan telah tersedia di buku teks. Padahal sebagai kemampuan yang paling mendasar, kegiatan mendengarkanseharusnya diajarkan dengan praktik mendengarkan secara maksimal. Berdasar pada fakta tersebut, penelitimemfokuskan pengembangan pada bahan ajar mendengarkan yang disusun dalam bentuk video interaktif denganmedia flash agar proses pembelajaran mendengarkan di sekolah dapat dilaksanakan secara optimal sesuaikompetensi yang diharapkan.Penelitian pemngembangan bahan ajar mendengarkan berbasis video interaktif ini menggunakan modelpengembangan Tiagarajan yang disebut 4D, meliputi proses pendefinisian, perancangan, pengembangan, danpenyebaran. Namun karena keterbatasan waktu dan biaya, tahap penyebaran tidak dilaksanakan. Hasil penelitian inimenunjukkan proses pengembangan, kualitas yang diketahui dari proses validasi, dan implementasi bahan ajar yangditinjau dari keterlaksanaan bahan ajar, aktifitas, hasil belajar, dan respon siswa terhadap bahan ajar yangdikembangkan. Proses pengembangan bahan ajar mendengarkan berbasis video interaktif sudah sesuai denganmodel pengebangan 4D. Proses tersebut diawali dengan tahap pendefinisian, telah dilakukan analisis ujung depan,analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan analisis tujuan pmbelajaran. Tahap selanjutnya ialah perancanganyang meliputi rancangan materi, media, dan format untuk dihasilkan draf 1 bahan ajar. Kemudian tahappengembangan yang meliputi validasi, implementasi, dan revisi bahan ajar sampai dihasikan draf akhir bahan ajar.Berdasarkan hasil validasi, kualitas bahan ajar mendengarkan berbasis video interaktif dapat dikategorikan sangatmemenuhi. Hasil penilaian dari ahli bahasa dan pembelajaran bahasa mencapai persentase 94,2% dan dari ahligrafika mencapai persentase 95,4%. Implementasi bahan ajar ditinjau dari keterlaksanaan bahan ajar masuk dalamkriteria sangat baik dengan hasil 95,4%, ditinjau dari aktifitas siswa masuk dalam kriteria sangat aktif dengan hasil89,3%. Hasil belajar siswa juga masuk dalam kiteria sangat baik dengan rata-rata nilai 90. Sedangkan respon siswatergolong dalam kriteria sangat baik dengan hasil 85%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahan ajarmendengarkan berbasis video interaktif yang dikembangkan telah memenuhi syarat kelayakan dan dapatdiimplementasikan dalam pembelajaran secara luas