Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif IPA Terpadu Tema Makanan Berformalin

Telah dilaksanakan penelitian pengembangan untuk  mendapatkan kelayakan multimedia pembelajaran interaktif IPA Terpadu tema makanan berformalin yang dikembangkan sebagai multimedia pembelajaran. Multimedia pembelajaran yang telah dikembangkan diujikan secara terbatas kepada 28 siswa dan dinilai oleh 3 guru IPA. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model 4-D yang dikemukakan Thiagarajan, yaitu: 1) tahap pendefinisian (define), 2) tahap perencanaan (design), 3) tahap pengembangan (develop), dan 4) tahap penyebaran (disseminate). Pada penelitian ini dibatasi hanya sampai 3 tahap, untuk tahap 4 tidak dilaksanakan. Kelayakan multimedia pembelajaran interaktif IPA Terpadu tema makanan berformalin didasarkan pada hasil validasi ahli multimedia, hasil penilaian guru IPA dan respons siswa. Validasi ahli multimedia meliputi desain tampilan, penggunaan bahasa, pemilihan suara, dan tombol navigasi. Penilaian guru meliputi tampilan multimedia, kejelasan bahasa, keterbacaan teks, keserasian warna, kejelasan narator, kesesuaian mu sik pengiring, dan kemudahan dalam penggunaan multimedia. Untuk kelayakan materi, aspek yang diukur adalah aspek kesesuaian materi dengan tema, sistematika penyusunan materi, kesesuaian materi dengan indikator pembelajaran, kesesuaian video dengan materi, kesesuaian gambar dengan materi, kebenaran konsep, penekanan pada konsep-konsep penting, kemutakhiran contoh, kesesuaian soal evaluasi dengan indikator, dan kesesuaian multimedia dengan kemampuan siswa. Respons siswa meliputi tampilan multimedia, kejelasan bahasa, keterbacaan teks, keserasian warna, kejelasan narator, kesesuaian musik pengiring, kemudahan penggunaan multimedia, kemudahan memahami materi, kesesuaian video terhadap materi, kesesuaian gambar terhadap materi, ketertarikan belajar menggunakan multimedia, dan ketertarikan apabila materi lainnya disampaikan menggunakan multimedia pembelajaran interaktif. Hasil validasi ahli multimedia diperoleh persentase sebesar 79,4%, penilaian guru IPA diperoleh persentase sebesar 84,8% dan berdasarkan  respons  siswa sebesar 83,9%. Jika persentase tersebut diinterpretasikan, multimedia pembelajaran interaktif IPA Terpadu tema makanan berformalin dikategorikan sangat layak untuk digunakan. Kata Kunci: Multimedia pembelajaran interaktif IPA Terpadu tema makanan berformalin, kelayakan multimedia