Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berorientasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) pada Materi Energi dalam Sistem Kehidupan untuk SMP/ Mts Kelas VII

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang layak, terlaksana dalam pembelajaran,  hasil belajar dan mendapatkan respon yang baik dari siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, bahan ajar siswa, LKS, dan lembar penilaian. Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan Desain instructional development model 4D Thiagarajan (1974) yang terdiri dari 4 tahap (Define, Design, Develop, dan Disseminate) yang digunakan dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Tahap define didapat bahwa MTs Negeri Gresik menggunakan Kurikulum 2013, namun dalam implementasinya masih menggunakan Kurikulum KTSP. Tahap design menghasilkan desain awal perangkat pembelajaran IPA berorientasi pendekatan contextual teaching and learning. Tahap develop didapatkan saran untuk perbaikan perangkat pembelajaran yang dikembangkan, selanjutnya perangkat pembelajaran divalidasi oleh 2 dosen ahli FMIPA serta 1 praktisi dari guru IPA MTs Negeri Gresik kemudian perangkat pembelajaran diujicobakan secara terbatas kepada 15 siswa kelas VII MTs Negeri Gresik. Hasil validasi perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP, bhan ajar siswa, LKS, dan lembar penilaian berturut-turut diperoleh skor 3,73, 3,58, 3,90, 3,67, dan 3,43 dengan skor maksimal 4. Hasil keterlaksanaan pembelajaran menggunakan perangkat pembelajaran memperoleh skor 3,78 dengan  kriteria sangat baik. Hasil belajar siswa dilihat dari ketercapaian indikator ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan berturut-turut mendapatkan nilai modus ranah sikap sebesar 3,93 dengan kriteria sangat baik, skor rerata ranah pengetahuan sebesar 3,28 dengan huruf B+, dan nilai optimal ranah keterampilan sebesar 3,85 dengan huruf A. Respon siswa terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan sebesar 97% dengan kriteria sangat merespon. Berdasarkan hasil validasi, keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar, dan respon siswa dapat diinterpretasikan perangkat sangat layak. Kata Kunci: kelayakan perangkat pembelajaran, pendekatan contextual teaching and learning (CTL