Penerapan Cooperative Learning Model Think Pair Share Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Siswa

Model pembelajaran Think-Pair-Share adalah salah satu model yang dikembangkan untukmeningkatkan penguasaan isi akademis siswa terhadap materi yang diajarkan melalui tiga tahap,yaitu Think, Pair dan Share. Berdasarkan hasil survey terhadap siswa kelas X yang mengikuti matadiklat Sistem Rem di SMK NU-1 Bustanul Ulum yang diambil secara acak, terlihat bahwa siswakurang mengerti penjelasan guru, Kegiatan pembelajaran yang masih didominasi oleh peran gurusebagai pengajar bukan sebagai fasilitator belajar sehingga interaksi antara guru dan siswa jarangterjadi yang kemudian berdampak pada prestasi belajar siswa. Tujuan penelitian untuk mengetahuiseberapa besar peningkatan hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa dengan metodepembelajaran kooperatif model Think-Pair-Share (TPS).Jenis penelitian ini adalah PenelitianTindakan Kelas (Classroom Action Research).Jadi dalam penerapannya menggunakan siklus,terdiri dari siklus I, II dan III. Data yang diperoleh dari penelitian ini akan dianalisis dengan metodedeskriptif kualitatif kuantitatif. Hasil dari penelitian ini adalah dengan diterapkannya modelpembelajaran Think-Pair-Share (TPS) pada mata pelajaran Sistem Rem di kelas X TKR di SMKNU Bustanul Ulum Lamongan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkandengan meningkatnya hasil belajar, pada Pre test dari 35 siswa, 10 siswa yang mencapai StandarKetuntasan Minimal (SKM) ≥75, siklus I meningkat menjadi 17 dari 35 siswa yang mencapai SKMdengan nilai prosentase ketuntasan kelas 48,57%, pada siklus II naik menjadi 28 dari 35 siswa yangmencapai SKM dengan nilai prosentase ketuntasan kelas 77,14%, dan pada siklus III 33 dari 35mampu mencapai SKM ≥75 dengan nilai prosentase ketuntasan kelas 94,29%. Nilai prosentaseaktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran juga mengalami peningkatan, pada siklus I 65,07%,siklus II 73,74%, dan siklus III 79,2%. Nilai prosentase aktvitas siswa juga mengalami peningkatan,pada siklus I 52,7%, siklus II 72,24%, dan siklus III 76.61%. Hambatan dalam proses pembelajaranmenggunakan model Think-Pair-Share adalah, (1) Guru masih perlu belajar dalam menggunakanmodel pembelajaran Think-Pair-Share, karena terdapat tahap-tahap yang harus dilakukan dalammodel pembelajaran ini (2) Siswa masih canggung diajar dengan metode pembelajaran baru yangbelum pernah diterapkan disekolah (3)Siswa kurang teliti dalam menjawab soal-soal dalampertanyaan (4) Kurangnya pemanfaatan waktu dalam mengerjakan soal Post test, sehingga siswakurang teliti dalam membaca dan memahami soal