Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Menentukan Nilai Tempat Ratusan, Puluhan dan Satuan pada Pelajaran Matematika dengan Menggunakan Kartu Bilangan di Kelas II Sdn Sememi I Kecamatan Benowo Surabaya

Pembelajaran yang bermakna akan membawa siswa pada pengalaman belajar yang mengesankan. Pengalaman yang diperoleh siswa akan semakin berkesan apabila proses pembelajaran yang diperolehnya merupakan hasil dari pemahaman dan penemuannya sendiri. Dalam konteks ini siswa mengalami dan melakukannya sendiri. Proses pembelajaran yang berlangsung melibatkan siswa sepenuhnya untuk merumuskan sendiri suatu konsep. Keterlibatan guru hanya sebagai fasilitator dan moderator dalam proses pembelajaran tersebut. Berdasarkan pengamatan awal terhadap proses pembelajaran matematika kelas II di SDN Sememi I Kecamatan Benowo Surabaya diperoleh informasi bahwa selama proses pembelajaran matematika, guru belum menggunakan media pembelajaran yang sesuai, sehingga hasil belajar siswa yang kurang dari standar criteria sekolah. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media kartu bilangan pada siswa kelas II SDN Sememi I Kecamatan Benowo Surabaya, hasil menulis puisi bebas siswa serta kendala-kendala dan cara mengatasinya. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus dilaksanakan selama 1 pertemuan. Kedua siklus tersebut terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes dan catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterlaksanaan aktivitas guru mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 76,6% dan siklus II meningkat menjadi 92,2%. Aktivitas siswa mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 78,6%, dan siklus II meningkat menjadi 89%. Sementara itu, ketuntasan klasikal pada siklus I yaitu 68,3% dan siklus II meningkat menjadi 92,2%. Kendala-kendala yang dihadapi adalah cara menguasai kelas dan pengelolaan waktu pembelajaran, cara mengatasinya denga meninjau kembali pengelolaan waktu pembelajaran dan membuat solusi kemudian diterapkan pada pembelajaran selanjutnya. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media kartu bilangan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa