Penerapan Model Kooperatif Tipe Stad untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Fpb dan Kpk pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sdn Komplek Kenjeran Ii/506 Surabaya

Sesuai dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan 2006 mata pelajaran matematika sekolah dasar telah diajarkan materi menentukan FPB dan KPK. Pada proses pelaksanaan pembelajaran menentukan FPB dan KPK dilakukan secara sederhana yakni guru langsung memberikan bagaimana cara-­cara menentukan FPB dan KPK. Proses tersebut dilakukan tanpa ada sesuatu yang menarik bagi siswa, sehingga masih banyak siswa yang mendapat hasil belajar siswa yang dibawah KKM. KKM yang ditetapkan adalah 70. Berdasarkan hasil refleksi dari proses pembelajaran matematika khususnya pada materi FPB dan KPK selama ini masih menemui beberapa kendala yaitu : (1) sumber belajar bergantung pada guru; (2) belum/tidak memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya; (3) meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku paket tentang materi yang diajarkan (4) kurang memperhatikan minat siswa; (5) pembelajaran hanya berpusat pada guru dan pemilihan bahan ajar semata-mata didasarkan pada buku paket. Pada kegiatan pembelajaran aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I aktivitas guru mencapai 69,6% dan pada siklus II aktivitas guru mencapai 89,3%. Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I mencapai 63,8% dan siklus II aktivitas siswa mencapai 85%. Data hasil tes siswa pada siklus I mencapai 63,9% dan siklus II mencapai 88,9%. Diakhir pelajaran dibagikan lembar angket untuk mengetahui respon siswa. Persentase angket mencapai 90%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK pada mata pelajaran matematika kelas V SDN Komplek Kenjeran II Surabaya