Penggunaan Media Gambar dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pkn Kelas IV SD Hang Tuah 11 Sidoarjo

Pendidikan kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang di amanatkan oleh pancasila dan UUD 1945 (KTSP SD/MI, 2006). Upaya pembentukan kepribadian warga negara Indonesia yang baik melalui pembelajaran PKn, ternyata belum sesuai dengan harapan kurikulum Pembelajaran PKn di SD guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dalam penyajian bahan pelajaran, tanpa menggunakan media pembelajaran. Dengan menggunakan metode ceramah, aktivitas berpusat pada guru, penyajian bahan secara verbal, komunikasi hanya satu arah, dan jarang memberi kegiatan belajar kelompok atau diskusi tidak ada interaksi antara guru dan siswa maupun antara siswa dengan siswa dalam bentuk kerjasama dalam kelompok atau diskusi. Akibatnya aktivitas belajar siswa menjadi pasif, mereka hanya duduk mendengarkan penjelasan guru, bahkan dapat membosankan, jarang terjadi interaksi belajar kelompok antar siswa. Pola pembelajaran PKn yang demikian kurang mendukung tercapainya pembelajaran PKn sesuai yang diharapkan kurikulum. Oleh karena itu perlu dilakukan perbaikan pembelajaran PKn kelas IV di SD Hang Tuah 11 Sidoarjo dengan menggunakan stategi pembelajaran yang dapat meningkatkan baik proses maupun hasil belajar siswa. Peneliti memilih model pembelajaran tipe STAD karena memiliki keunggulan dalam “meningkatkan aktifitas belajar siswa. Sedangkan dipilihnya media gambar, karena media gambar berfungsi mengkonkretkan hal-hal yang bersifat abstrak, mendekatkan objek yang sebenarnya, melatih siswa berpikir konkret, dan memperjelas suatu masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa dan untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa setelah penggunaan media gambar dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN kelas IV SD Hang Tuah 11 Sidoarjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yang menggunakan alat pengumpul datanya dengan observasi, dan tes. Penelitian ini menggunakan Rancangan Penelitan Tindakan Kelas (PTK). Hasil Penelitian mengalami peningkatan dari siklus yang satu ke siklus selanjutnya. Persentase keberhasilan aktivitas guru pada siklus I 78.46%, pada siklus II 84.61%, dan pada siklus III 89.23%. Persentase keberhasilan aktivitas siswa pada siklus I 71,88%, pada siklus II 78,91% dan pada siklus III 81,00%. Persentase hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan mulai dari temuan awal sebesar 46,15%. Setelah diadakan perbaikan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan pada siklus I 58.97%, pada siklus II 74,35%, dan pada siklus III 87,05%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dalam pembelajaran kooperatif Tipe STAD meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Hang Tuah 11 Sidoarjo Kata Kunci: Media Gambar, Kooperatif tipe STAD dan hasil Belajar siswa. Abstract: Civic education is a subject that focuses on the formation of citizens who understand and are able to exercise their rights and obligations to be Indonesian citizens who are intelligent, skilled, and character that mandated by the Pancasila and the 1945 Constitution (SBC SD / MI, 2006). Efforts to establish the personality of Indonesian citizens either through teaching Civics, have not been in line with expectations in the elementary curriculum Learning Civics more teachers use the lecture method in the presentation of the material, without the use of instructional media. By using the method of lecture, teacher-centered activity, presenting verbal material, only one-way communication, and rarely gives learning discussion group or no interaction between teachers and students and between students and students in the form of cooperation in a group or discussion. As a result, students become passive activity, they are just sitting listening to the teacher\u27s explanation, even boring, infrequent interaction between students learning group. Civics learning patterns are thus less support the achievement of learning as expected Civics curriculum. Therefore, it is necessary to repair Civics teaching fourth grade in elementary Hang Tuah 11 Sidoarjo by using a strategy that can enhance both the learning process and student learning outcomes. Researchers chose the type STAD learning model because it has the advantage in the "increase students\u27 learning activities. While choosing an image media, because media images serve concretize things that are abstract, closer to the actual object, to train students to think concretely, and clarify a problem. The purpose of this study was to describe the activities of teachers and students\u27 learning activities and to describe student learning outcomes after the use of images in the media type STAD cooperative learning to improve student learning outcomes in subjects PKN fourth grade Hang Tuah 11 Sidoarjo. The method used in this research is descriptive qualitative method that uses a means of collecting data by observation and tests. This study uses a Class Action Design Research (CAR). Research has increased from one cycle to the next cycle. Percentage of success teachers activity 78.46% in the first cycle, the second cycle of 84.61%, and 89.23% in the third cycle. The percentage of successful students in the first cycle activity 71.88%, 78.91% in the second cycle and the third cycle 81.00%. Percentage of student learning outcomes also increased from the initial findings of 46.15%. Subsequent to the improvement of student learning outcomes also increased 58.97% in the first cycle, the second cycle of 74.35%, and 87.05% in the third cycle. This suggests that the use of images in the media type STAD cooperative learning increases student learning outcomes fourth grade Hang Tuah 11 Sidoarjo