Atividades promotoras de trabalho cooperativo no processo de ensino/aprendizagem da matemática em educação pré-escolar e 1º ciclo do Ensino Básico

Este estudo desenvolveu-se em dois contextos educacionais, nomeadamente, numa instituição de educação Pré-Escolar e numa instituição de ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, ambas em Beja. O mesmo teve como principal finalidade analisar o contributo das atividades cooperativas no processo de ensino/aprendizagem da Matemática. Pretendeu-se ainda averiguar de que forma estas práticas são perspetivadas pelos alunos, educadores e professores. O quadro teórico de referência desta investigação assenta fundamentalmente nos temas do trabalho cooperativo e das estratégias lúdicas como ferramentas no processo de ensino/aprendizagem da Matemática. A análise foi feita mediante a utilização de entrevistas colocadas aos docentes, questionários aplicados aos alunos e ainda grelhas de observação de comportamentos e atitudes dos alunos, preenchidas no decorrer das atividades desenvolvidas. Os resultados do estudo evidenciam que os docentes inquiridos reconhecem a relevância desta tipologia de trabalho, contribuindo para o sucesso dos alunos na área curricular da Matemática. Relativamente aos alunos, os resultados demonstram satisfação, entusiasmo e maior facilidade, não apenas na aquisição dos conteúdos, como também nas relações interpessoais