Coreografias da relação educativa: um estudo narrativo sobre o corpo na escola

A crise de valores da modernidade e a pressão sociopolítica que insiste numa escola centrada nos resultados fazem crer que as experiências lá vividas e os processos relacionais são um aspeto secundário da educação. A relação educativa é, antes de mais, uma relação humana, onde o corpo é um elemento inexorável, cujo valor tem sido negligenciado. O objetivo desta investigação é dar conta dos sentidos do corpo na escola, particularmente na sua dimensão relacional. A tese enquadra-se numa linha de pensamento que demanda a solidariedade e a consciência ética, democrática e planetária e que, nessa lógica, preconiza a escola do encontro e da ligação ao outro e tem a relação educativa como espaço privilegiado de transformação, socialização e subjetivação; fundamenta-se, também, na perspetiva de que a pessoa humana e o corpo são indissociáveis, de tal forma que nele se criam, expressam e inscrevem vivências, significados e conhecimentos. O estudo envolve a análise de diferentes tipos de dados autobiográficos sobre vivências da escola e da relação educativa, pensadas em torno do corpo: i) autonarrativa da investigadora; ii) grupo focal com professores de diferentes níveis de ensino; iii) relatos escritos de diversos participantes; iv) e entrevistas biográficas com professoras. Os resultados evidenciam o corpo como criador e relicário dos significados construídos nas vivências escolares. Com base na dimensão corporal do professor e dos alunos e na relação do corpo com o espaço e o tempo vividos na escola, foi possível identificar o que parece constituir a "escola das boas experiências" e a "escola das más experiências". Conclui-se sobre o papel do corpo no encontro educativo como produtor de imagens e sentidos que se implicam na aprendizagem e no desenvolvimento socioemocional, cognitivo e ético dos sujeitos. As emoções que se fazem ler e sentir nos corpos da escola vão dando forma ao repertório de valores e ações de cada um, que entretanto se imprimem na corporeidade como parte importante da construção das subjetividades. Esta investigação constitui um contributo para a valorização das relações humanas na educação, tornando visível a importância da convivialidade no processo educativo e enriquecendo o olhar sobre o lugar do corpo na escola