Augmented Reality and education in preschool.

I uppsatens har det gjorts en undersökning för att ta reda på hur barn och pedagoger uppfattartvå varianter av en AR-applikation om prepositioner till barn i förskoleåldern samt vilken avdessa som förefaller vara mer pedagogiskt ändamålsenlig och vad detta i så fall kan bero på. En karaktär i form av draken Kim animerades och användes i AR-applikationen där den tappatsin mössa och behöver hjälp att hitta den. Barn och pedagoger på två förskolor fick först testaapplikationen och medverkade sedan i gruppintervjuer och deltagande observationer. Resultatet visar att pedagogerna uppfattade AR-applikationens båda varianter som lämpligaför lek och även att de förefaller vara pedagogiskt ändamålsenliga. Barnen tyckte att bådavarianter av applekationen var roliga att använda. Detta kan delvis förklaras genom att AR ären ny teknologi i förskolan och därför mer spännande än traditionella lekar. Draken Kim fickliv och kunde gå samt leta efter sin mössa. Barnen kunde genom läsplattans AR-teknik styradraken Kim att stå vart de än ville