Learning in a multicultural preschool : A qualitative study of preschool teachers opinions on how they work in a multicultural preschool.

Syftet med denna studie är att ta del av förskollärares uppfattningar om hur det är att arbeta i mångkulturella förskolor och hur förskollärare inkluderar och möjliggör lärandet för flerspråkiga barn samt vilka redskap förskollärare använder sig av. Studien bygger på fenomenografisk metod och kvalitativa intervjuer där sex förskollärare från tre olika enheter intervjuas enskilt. I studien används det sociokulturella, socialkonstruktivistiska och fenomenologiska perspektivet för att få en djupare och bredare syn på hur förskollärare arbetar. Studiens frågeställningar är: Hur arbetar förskollärare för att inkludera och möjliggöra lärandet för flerspråkiga barn i mångkulturella förskolor? Vilka utmaningar och möjligheter möter förskollärare ute i mångkulturella förskolor? Resultatet i studien visar att förskollärarna utgår utifrån olika redskap i sitt arbete som konkret material, sagor och sånger på barns olika språk för att inkludera och möjliggöra lärande för flerspråkiga barn. Förskollärarna uttrycker även vilka möjligheter de får i arbetet så som förståelse för andra kulturer, bemötandet av människor med andra erfarenheter och mötet med människor från olika kulturer. Allt detta ses som berikande. I studien nämner förskollärarna även några utmaningar som de stöter på i mångkulturell förskola och det är fördomar, kulturkrockar och språkliga förbistringar