Trabalho, educação e imigração : constituição das escolas étnicas na província do Paraná

Esta pesquisa buscou compreender a institucionalização das escolas étnicas no Brasil no período de transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado (1854-1889). O processo imigratório acelerou o movimento de colonização no país, com ocupação dos espaços vazios propícios ao desenvolvimento da agricultura, o comércio e indústria e a substituição do trabalho escravo pelo trabalho assalariado. Assim, houve o incentivo ao desenvolvimento das cidades, que estimulou o comércio e fomentou a criação de serviços de infra-estrutura. As políticas de imigração obtiveram êxito no Paraná a partir de 1870, quando ocorreu a formação da maioria das colônias. Neste contexto histórico procura?se compreender a importância da atuação e a influência das escolas étnicas para a organização educacional a partir de novos parâmetros impostos pelo setor produtivo. Com base no referencial teórico do materialismo histórico dialético, buscou-se por meio do levantamento e catalogação de fontes primárias e secundárias, identificar a constituição das escolas étnicas no Paraná. Para a consecução desta pesquisa foram utilizados os Relatórios dos Presidentes da Província, Relatórios da Secretaria de Instrução Pública e documentos pertencentes a acervos públicos e particulares referentes a imigração e escolas de imigrantes. Para compreender a institucionalização das escolas étnicas no Paraná, partiu?se da análise dessa conjuntura, bem como o levantamento e catalogação das fontes primárias e secundárias, selecionadas em instituições públicas, museus e acervos particularesThis research sought to understand the institutionalization of ethnic schools in Brazil in the period of transition from slave to wage labor (1854-1889). The immigration process accelerated the colonization movement in the country, occupation of empty spaces conducive to the development of agriculture, trade and industry and the replacement of slave labor by wage labor. Thus, there was encouraging the development of cities, which stimulated trade and encouraged the creation of infrastructure services. Immigration policies have been successful in Parana from 1870 when there was the formation of most colonies. In this historical context we seek to understand the importance of the role and influence of ethnic schools for the educational organization from new parameters imposed by the productive sector. Based on the theoretical framework of the dialectical historical materialism, will be sought, by means of surveying and cataloging of primary and secondary sources, identify the constitution of ethnic schools in Paraná. To achieve this research Reports of Provincial Presidents, Public Education Secretariat of the reports and documents belonging to public and private collections relating to immigration and immigrant schools were used. To understand the institutionalization of ethnic schools in Paraná, broke the analysis of this situation as well as the collection and cataloging of primary and secondary sources, selected at public institutions, museums and private collection