Programas de apoio pedagógico e ações formativas em universidades públicas : elementos para discussão e análise

Esta pesquisa tem como foco a formação pedagógica do docente universitário em programas de apoio pedagógico institucionalizados. A questão norteadora é: Como se desenvolvem programas de apoio pedagógico institucionalizados em universidades públicas e que avanços, retrocessos, tensões e desafios podem ser apontados em suas trajetórias? O objetivo geral foi estudar as ações formativas para a docência no ensino superior realizadas em universidades públicas, tomando como referência, duas instituições representativas do Estado do Paraná e do Estado de São Paulo, com vistas a identificar os avanços, retrocessos, tensões e desafios presentes em suas trajetórias. Num estudo exploratório descritivo, foram consultados coordenadores dos programas e reconhecidos pesquisadores da área de formação pedagógica universitária. Os primeiros por meio entrevista presencial e os segundos em entrevista por e-mail. Com base no método hermenêutico dialético (MINAYO, 2006), procedeu-se a uma discussão e análise dos aspectos relevantes encontrados nas informações coletadas. Embora tenham sido evidenciados riscos e desafios a serem superados, o estudo considera que as instituições que têm feito a opção de instituir programas de formação, como UNICAMP e UFPR, sem dúvida deram um primeiro passo objetivo, concreto em direção à valorização da docência, do ensino e da formação pedagógica do docente universitário, mesmo que caminhando num terreno adverso. Entre outros, os desafios evidenciados são: a luta constante na resistência às políticas reguladoras que caminham na contramão de uma educação que vise a uma qualidade social; a concretização de políticas institucionais que garantam a consolidação e continuidade de tais programas, independente dos atores que os defendem e os estruturam hoje; e, a valorização de uma formação pedagógica universitária baseada em princípios éticos e políticos de emancipação humana. Uma estratégia a ser buscada, com vistas ao enfrentamento dos desafios postos, é a construção de redes de articulação entre os programas existentes visando, além de trocas de experiências, uma aprendizagem colaborativa e uma formação compartilhada, além do fortalecimento dos grupos e constituição de políticas institucionais cada vez mais favoráveis à formação docente numa perspectiva emancipadora em nosso país Abstrac